文档介绍：第三课 承担责任
一、我们是主人
二、我们的责任
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《承担责任》，从行为****惯的养成角度引导学生关心集体、承担责任、为集体作贡献。具体内容包括：以责任感教育为主线，通过对集体利益的认知，体验行为与后果的关系；既要学会自****br/>精选课件
从我们踏进学校大门的那一刻，我们就
成为了班级的主人，更成为了学校的主
人。
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我们是班级和学校集体的一员，班级和
学校的兴盛就是我们的光荣，学校和班
级的事情就是我们的责任。
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我们在任何时候，任何地方，
只要我们生活在一个集体中，
我们就要积极主动地努力成为
这个集体的主人。要为这个集
体的发展做出贡献。
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情景故事
班级又不是我个人的，这事与我无关。
大家都这么说的话，那班级到底是谁的呢？
小明
李莉
班上又有几个同学在校外打架，严重破坏了班级和学校的荣誉。出现了下列说法：
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你赞成谁的观点？为什么？
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主人翁意识是我们在日常生活当
中逐渐培养起来的，只有从小注
意学****做小集体的主人，将来才
能做社会这个大集体的主人，也
才能承担起做社会栋梁的责任。
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，请学生讨论并回答。
李雯是学校中的学****尖子，而且也能歌善舞，是学校有名的才女。为了永远保持“年级第一”的学****成绩，她拒绝参加任何班级和学校组织的集体活动，平时对班级和学校的事情也不闻不问，即使是能够发挥她特长的文艺活动，她也拒绝参加。她说，只有市级以上组织的歌舞比赛才参加，除此之外，自己没有义务为学校的活动出力。
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请回答：A、李雯是一个怎样的学生？
B、李雯存在的主要问题是什么？
C、她有哪些思想顾虑？这种想法有无道理？对她有什么好处？
D、如果在我们班，同学们都不参加集体活动，对班级的事情不闻不问，班里可能会是怎样的情形？
E、李雯的做法对吗？对她自己可能产生哪些不利影响？
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设计意图:在正面明理的层次上，批驳了学生中存在的思想误区，进一步明确班级中的大部分群体，该怎样承担责任。在相互讨论甚至辩论中深化思想认识，极大地调动了学生学****的主动性和积极性，提高了学生独立思考和表达观点的能力，体现了合作学****的好处。
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当我们把集体与个人对立起来时，我们会发现，一方面我们的主人翁意识和能力得不到培养和锻炼，同时也不能从集体中得到我们应得的利益，久而久之，我们就成为了班级和学校的“局外人”。
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活动：寻找责任
在班级里承担 角色
应该做的事
不应该做的事
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每个人都在社会中扮演着不同的角色，
承担不同的责任，并应该付诸实践。
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当我们生活在某个集体之中，我们就
要以主人翁的态度对待这个集体，自
觉地承担作为集体一员应尽的责任。
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请同学们完成表格
我的责任
承担责任的好处
承担责任的代价
不承担责任的后果
值日
给大家带来清洁的学****环境
花时间、不能做想做的事情
扣分，被同学埋怨，
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承担责任，需要付出努力和代价
有些时候，为了集体，我们需要花费更多的时间，付出更多的精力，牺牲个人的业余生活，甚至会耽误学****br/>精选课件
承担责任的好处
不仅有利于集体，更有利于个人的发展：锻炼了个人的意志品质；培养了作为社会公民的责任感，提高了处理事务的能力。如果合理安排好时间，还有利于促进学****提高学****效率。
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通过对比我们发现，承担责任不仅有利于集体的发展，也有利于个人的发展。所以承担责任虽然要付出代价，但也会有收获。
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但是在日常生活中，很多同学不经意间，将自己该承担那份责任忽略了，个人小小的失职酿成了不可挽回的大错
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只错一点点
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每个人只错一点点
巴西海顺远洋航行公司的故事
讨论：这个故事给我们什么启示？
船上每个人没有很好承担起自己的责任，最终酿成惨痛的后果，提醒我们，在集体中一定要承担起我们每个人应该承担的责任。
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教师指导学生阅读教科书第21页的情景对话，并回答下面问题：
讨论：作为集体的一员，我们应该怎样为集体做贡献呢？
设计意图:用身边的小事引导学生充分讨论，鼓励学生畅所欲言。
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，做出正
确的选择
承担责任有哪些方式？
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阅读22页“”汶川地震中，小林浩和雷楚年的故事。
他们的事迹给你什么启示？
小英