文档介绍：音乐教学的教学反思
关于音乐教学的教学反思1
音乐观赏是初中音乐教学的重要组成部分，是培育学生音乐爱好，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏实力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。音乐观赏对学生的教化作用是其它任何毕业后，个别音乐基础好些的学生可报考艺术院校，为将来深造打基础；3、通过音乐教学，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活跃气氛，在惊慌的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习；4、在音乐课堂上培育学生参加和实践实力。观赏我国优秀的民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培育学生酷爱祖国文化传统情感。
二、采纳多种方法，努力提高学生的学习爱好。
1、针对本校学生音乐基础差的特点，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生爱好，提高课堂效率，详细为：教材程度深，在课堂上支配肯定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以观赏为主，达到开拓视野、提高审美实力的目的。
2、对乐理学问的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱实力。虽然大部分同学有困难，但从半个学期教下来，学生的进步还是较快的。
3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱实力有明显提高。由于强调了“响”（声音洪亮）、“准”（唱准音调）、“美”（美丽好听）三个字，学生主动响应，从实践看，收效较大。
4、课内让学生上台演唱，培育他们的参加、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。当然，如何调动每一个学生的学习主动性，今后还须努力。
初中生不同于小学生，他们的思想比较成熟，单纯的演唱已经不能吸引和调动他们的学习爱好了。初次尝试初中教学，感觉还算良好，学生比较协作，我本人在整个教学过程中，能够抓住同学们的留意力，教学内容打算比较充分，除了书本上介绍的内容外，自己还翻阅了一些资料，补充教材，满意学生的求知欲。
通过半学期的实践，深深体会到作为一名老师仅仅参阅教参是远远不够的，刚好充电才是目前最应做的事，暑假即将来监，准备好好利用两个月的空闲给自己充充电。希望下学期在本学科上有新的突破！
关于音乐教学的教学反思4
本课的教学目标是相识一个降号调的调号，并初步知道高音谱表上的各音音位，并试着唱准一个降号调的谱例，本课的学问实际是上学期一个升号调乐理学问的延长，作为与一个升号调相对应降号调，要理解它其实只要弄清晰一个升号调的调号，各音音位及推导过程就可以很简单驾驭。课前，我猜想，己隔了一学期，学生可能对己学过的学问有所遗忘，事实证明白我的想法，于是我在一起先就设计问题，让学生回忆、思索。
如提问：“一个升号调是上学期我们学的，你知道它是什么调吗？”知道的同学很少，可能是遗忘了，通过提示，同学们了解了是G大调，下面重点是让学生了解一个升号调是如何推导出来的，各音的音位是怎样的，升号升在哪个音上，在这个过程中，我觉得设计有层次性的问题特别重要，一可以启发学生思索，二可以引导学生驾驭一种探究问题的方法，平常的做法可能是推导出一个升号调，我就起先让学生推导了，可学生总是出现各种各样的错误，上学期听了黄爱华老师的课，我有了一个启发，我觉得可以对整个推导过程进行归纳，但我不干脆归纳，而是在讲解并描述推导过程引导学生归纳，效果很好。而且学生思路清楚多了，在驾驭一个降号调各音在高音谱表上的音位时，我觉得结合琴键图和钢琴音响是最有效的，假如再让学生上台弹一弹会更好，印象更深刻，因为这样将视觉、听觉、触觉有机地结合在一起，既有形象性，又不乏理性思索，在一个降号调推导出以后，我再次请学生进行归纳，同时进行拓展，引起了学生的深厚爱好，我让学生运用己有学问，在推导出一个降号调基础上，推导一下两个降号调（bB）是怎样的，学生对推导法则有了更深的理解，同时有一种说不出的成就感，我们说学学问的低层次是了解，再高一层就是运用了。
我在学生理解的基础上，出示一个降号调的谱例，让学生分辨各音的谱位，同时让学生试着用“首调”和“固定调”两种方法演唱，学生起先有点不适应，但很快通过听琴了解了它们之间的关系，所以关键时刻钢琴不行少！
关于音乐教学的教学反思5
多年来的教学实践证明：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理动身，通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。
从胜利的课例中我们应当反思： “ 为什么胜利？ ”“ 胜利的理论依据是什么？ “ 教学的设计与过程有什么特色？ ”“ 如何锦上添花富有创意？ ” 等等，从中总结规律，提炼阅历、指导实践。
从失败的课例中我们