文档介绍：《假如》教学设计
《假如》教学设计1
假如
知能目标：
1学会认9个生字；会写8个生字。
2能流畅地、有感情地朗诵和背诵诗歌。
3尝试仿照课文写简洁的诗句。
过程与方法目标：在朗读过观自然历史博物馆，参观艺术博物馆。
夜晚：看戏
第三天，白天：巡游纽约城，看日常人的生活和世界。
夜晚：看喜剧。
（二）研****新课，品读探究：
1. 海伦凯勒为什么把探望亲友支配在第一天，“首先”要“长时间地注视着我敬爱的老师安妮莎莉文麦西夫人的脸”？
明确：海伦凯勒把探望亲友支配在第一天，足见她对亲情的极端重视，因为是这些人给了她生命、才智及关爱，尤其是麦西夫人人，靠着“温顺和耐性来完成教化我的困难和任务”，并给海伦打开了外部世界，海伦对她是充溢感谢而敬重之情的。麦西夫人来到海伦凯勒家的第一天，作者就认为是她“一生中最重要的一天”。作者说：“她是来对我启示世间的事理，她是为了爱我才来的。”海伦凯勒的奇迹可以说是由她和自己的老师共同创建的。
2. 作者在文章中多次提到了“有视力的人”对诸多“奇观”的“忽视”，如何理解其中所要表达的感情？怎样相识海伦凯勒心中的“奇观”？
明确：在节选部分中，有多处提到了“有视力的人”。这中间有善意的指责，也有真诚的规劝。提示有健全的五官和四肢的人，要意识到这种天赋的珍贵。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美妙，做华蜜的人，充溢地活着。这种情感是真挚的，是关爱的。
3. “有些场面是令人开心的，让你内心喜悦，可有些情景却使你感到悲伤和愁闷。对后者我也不会闭上眼睛，因为它们终归也是生活的一部分，对它们闭上眼睛就等于紧锁心灵，禁锢思想。”怎样理解这段话？这表现了海伦凯勒怎样的精神、情怀？
明确：作者在巡游整个城市时，要到花园大街去，到贫民区去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去。“对于快乐和悲伤，我总是睁大眼睛去关切。”一个盲、聋、哑残疾人，本应让世人来怜悯、关怀，但她却怜悯、关怀他人，表达了海伦凯勒对世人的博爱襟怀。从她的身上，我们可以看到人类最美妙的心灵和最和善的天性。
4.“午夜，我从盲人苦痛中得到的短暂解脱就要终结了，永久的黑夜将重新覆盖我四周”在文中有什么含义？
明确：作者没有感到恐惊和失落。作者心里充溢了美妙的回忆，对拥有三天的光明很满意。
5. 如何理解作者在能见到光明的第三天，最终一眼要看的是喜剧，观赏人类精神世界的喜剧的泛音？海伦凯勒最突出的精神品质是什么？
明确：海伦凯勒的奇迹是在逆境中甚至是绝境中创建的。“绝处逢生”取决于一个人对待生活和生命的看法，最终一眼要看戏剧正说明她充溢了乐观的情怀。坚毅不屈是海伦非凡生命的一个基点，而乐观向上的品质，更是她创建奇迹的源泉和亮点。
作者虽写了“假如”中的三天时间，但却展示了自己最突出的精神品质。联系到第一天她最想看到自己老师的愿望，可以认为，海伦凯勒的内心世界里充溢着真挚友爱和乐观的情怀。
6. “假如”是一种假想，从海伦凯勒的实际状况来看是不行能实现的，如何理解作者在文章中所见、所闻和所感的真实性和感染力？
明确：尽管她的描述和现实生活不尽一样，比如，对阳光的描写等都有些想像的色调，但并不影响读者的介入和共鸣。特殊是作者丰富的想像，更让人感受到她丰富的内心世界，那种无法体验的渴望，不行遏止的追求，甚至“假想”的内容有了出入，更会让人产生特别的感动。
三、小结升华
（一）总结全文
海伦是用一颗怎样的心去“看”外部世界，去支配这三天的光明旅程的？
明确：她用一颗火热的心，她始终都在专心地生活，始终都在专心地感知，是真情的流露。爱生活、自然、人，渴求光明、沟通，追求崇高、美妙，坚毅、英勇、向上。
人的一生中，必定面对各种生命的考验。人生的无常，各种的遭受不断地历练着我们。而能成就自己不因挫折打击陷入困顿的，惟有那颗安静、坚毅、乐观、进取的心，每一个人都应当像海伦凯勒一样珍惜所拥有的一切，用阳光般的心情，去面对每个充溢希望的日子。
（二）写作特点
1. 真实的内容中蕴含着宏大的精神。，它具有传记文学最珍贵的特点，那就是内容真实。整部作品从头至尾没有一处虚构、夸张的成分，描写地都是真实的事迹，朴实的感情。但是，在这些平常事中却体现出了一些宏大的精神：作者自己和莎莉文老师两个人都是残疾人，但她们俩一个不懈努力，一个静默奉献。她们虽然身有残疾，但品行、人格却是完备无缺的，是一般人难以企及的。
2. 丰富的想象
全文都是想象出来的。事实上作者生活在黑暗与宁静中，对声音、色调无记忆，无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得