文档介绍：《北京春节》六年级语文说课稿
《北京春节》六年级语文说课稿1
今日我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就起先了：人们熬腊八粥、泡打算。紧接着，具体描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团聚饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩子们逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最终写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的****俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容支配有序，脉络清楚，连接紧密，详略得当，推动自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间到处透出人们欢高兴喜过春节的心情，反映出老北京人酷爱生活，追求美妙生活的心愿。
在本课我设计了以下教学目标：
，能正确读写“蒜、醋、饺”等15个生字，正确读写“饺子、万象、鞭炮”等词语。
，了解课文是按时间依次描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。
，能说说自己是怎样过春节的。
，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。
本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
本课的教学难点：学****作者为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。
二、
六年级的学生已具备肯定的阅读学****实力和搜集资料的实力，学生在课前做好充分的预****查找有关老北京的各种****俗的资料。课上，学生在老师的引导下主要采纳小组合作的学****方法学****本篇文章。课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节****俗进行对比或了解更多有关春节****俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。
三、
在这节课中，我采纳了创设情境、精读感悟法，引导学生自主学****合作探究，让学生主动参加,激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。
四、
为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：
，回忆春节
上课伊始，我播放了一首老北京过春节的歌谣，学生对唱谣肯定很感爱好，以此调动他们学****的主动性，让他们接着跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味儿十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的新年文化。
，分清详略
接着，我让学生回忆：作者是按什么依次写的？主要写了哪些重要的日子的活动？学生快速地阅读课文，看看在这些节日中哪些部分写得具体，哪些部分写得简略？并让学生把详写的部分做上记号。然后老师做板书。
，感受民俗，体会表达方法。
为了让学生学****得更加有效，发挥小组合作的优势，我让学生在老舍先生详写的四天中，选择最喜爱的一天深化地读文，读到印象最深的地方，就把它画下来，并结合自己过年的感觉，简洁地写一写自己的感受，写完后在小组内沟通自己的感受。整个沟通过程要留意读悟结合，在深化了解北京春节****俗的同时，感受过节的喧闹氛围，体会老舍语言的魅力。
，体会详写、略写的好处。
学生学****了自己最感爱好的部分，也感受到了老北京春节的喧闹和人们追求美妙生活的心愿，对于高年级学生来说，写法的指导是特别重要的，于是我问学生：中国的春节是个特别隆重的节日，从腊八到正月十九将近有一个月的时间，具体说起来唯恐一天一夜也说不完，为什么老舍先生让“腊八、除夕、正月初一、正月十五”给我们留下了这么深刻的印象呢？此处让学生感受老舍先生写作的详略得当，语言的简练。
学****文章的目的就是更好地帮助自己提高****作水平，所以，在本课的结尾我支配了一个小练笔：过年，讲究的就是喧闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝合。除夕之夜，天际海角的中华儿女都会吃团聚饭、守岁、拜年，带着美妙的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。
五、
依据小学生的年龄特点，板书应当简洁明白，具有概括性、指导性、艺术性。本课板书如下：
熬腊八粥
腊 八 泡腊八蒜
从人们活动的角度 详略得当
北京的春节 除 夕
（真喧闹）从味、色、音的角度
正月初一：人们的活动 深刻印象
元宵节: 观灯（总—分—总）
《北京春节》六年级语文说课稿3
今日我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京