文档介绍：《变色龙》课件
《变色龙》课件1
学****目标：
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能了解课文的写作依次，了解变色龙的外形特点及其生活****性等，学会视察动物的特点。
3、我能用绘声绘色、名副其实造句。
语言文字，了解变色龙的外形特点及生活****性，增加爱护动物的意识。
教学难点：
学****课文的写作依次和视察方法，学会视察动物的特征。 教学突破：
借助多媒体课件，让学生在变色龙的直观图像中，相识和把握变色龙的特点。
1、课件。
2、组织学生收集变色龙的资料。
3、老师大体了解学生收集资料的状况。
了解变色龙的相关学问；多媒体课件
一、谈话激趣，导入课文
1、谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有很多的奥妙等着我们去揭开。自然界中，有许很多多形态各异千姿百态的动物，你喜爱哪种？（生自由畅谈）
2、有些动物有特别的本事有其特异功能，你知道吗？（指名说）
3、尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以依据四周的环境变更自身的颜色。今日让我们一起来相识一下这位新挚友。（课件：出示变色龙的图片，板书课题）
4、说一说：变色龙给你的初步印象是什么？
二、初读感知，理清脉络
1、让我们拿起手中的课文，用自己喜爱的方式，自由读读课文，去试着了解了解这位奇妙的挚友。（提示：画出不相识的较难理解的生字词，借助课文后的认字表和写字表或者同桌之间相互订正）
2、出示生字词。
①自由读。
②指名读，齐读。
（课件：藤 椭 钝 伺 刹 震蕉 棕）
（课件：绘声绘色 名副其实 凶相毕露 指手画脚 豆荚 迟钝 窥探 伺机充满）
3、再读课文，留意读准字音，读通句子。通过读课文，你对变色龙这位挚友了解了多少？（指名说。）
4、你们真是一群擅长视察的好孩子，请你依照课文的表达依次，给课文分段。
出示：
（1）我们发觉变色龙。
（2）我们端详变色龙。
（3）我们放回变色龙。
三、深化课文，细读品悟
1、大家已经读了课文，信任你对变色龙这位挚友的`爱好是越来越浓了，那给你印象最深的是课文的哪一部分？（生读出相关段落或者句子，重点围绕其次部分绽开叙述）
2、精第读二部分————端详变色龙
过渡：我们来细细视察这个大自然当中惊奇的动物。
细致阅读9—15自然段，思索“我们”是从哪几方面来端详变色龙的？小组探讨。（外形、眼睛、捕食、变色）
外形
过渡：来，我们首先相识一下变色龙的长相吧。
（1）师朗读课文第九自然段，想一想写了变色龙外形的哪些方面？（颜色、头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴）
（2）在学生的回答中完成简笔画变色龙。
（3）生齐声朗读第九自然段（课件：第九自然段课文） 捕食。
过渡：尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却依旧纹丝不动。大家或许会想，反应太迟钝了，怎样抓到食物呢？别担忧，我们来看看课文的第十二自然段，会给我们带来惊异的。
（1）自读第十二自然段，解决以下几个问题：
（变色龙的捕食有什么特点？ 画出相关的词语，理解“迅雷不及掩耳之势”“刷”才“刹那间”“吓了一跳”）
（2）汇报沟通。
眼睛
过渡：变色龙的不是速度之快完全超出了我们的想象，完全变更了反应迟钝的印象，这是因为什么呢？
（1）变色龙的眼睛又有什么特点呢？我想请一位学生扮演朋加莎，绘声绘色的给我们介绍关于变色龙眼睛可以独立活动这一段落。其余学生仔细听。在听的过程中去了解。
（2）和老师一起学一学，做一做。
（3）看图片，加深体会。（课件：变色龙近照。）
变色
过渡：变色龙不仅外形怪，眼睛活，捕食快，从它的名字当中我们就知道他还有另一个特点，是什么？
（1）齐读第十四自然段
（2）知道变色龙为什么会变色吗？（变色龙皮肤表层有大量的色素细胞，，可依据外界环境的改变变更体内色素分布，从而起到爱护自己的作用。）
（3）大家能从课文第一部分中找到变色龙所起作用的语句吗？
3、精读课文第三部分—放回变色龙
过渡：同学们，这就是外形怪异，捕食快速又精确，颜色改变多端的变色龙。假如此时，遇到这只希奇的变色龙的是你，你会怎样处置它？
（1）学生沟通，老师赐予评价
（2）那作者他们是怎样做的呢？
（3）他们这样做的缘由是什么呢？（数量少）
四、总结课文，升华情感
过渡：现在，你觉得这是一只什么样的变色龙？
1、这篇文章用叙事的方式向我们介绍了发觉变色龙、端详变色龙、放