文档介绍：《同读一本书》优秀教学设计
《同读一本书》优秀教学设计1
教学目标
1、学会借助批注梳理思路，深化地表达自己的想法或观点。
2、表达观点时能以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。勇于表达自己的真实想法。
3个大家感爱好的、值得探讨的话题来绽开深化沟通。
如：在汤姆这些冒险的经验中，你觉得最惊险的是什么？哪些情节特殊吸引你？说说这个片段中你感觉精彩的地方。
你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的相识。
4、小组探讨沟通并派代表进行汇报。
提示：仔细听他人的发言，精确地理解别人的想法。对于不同的想法，想想他们的理由是什么。
5、师生总结。
和同学共享沟通之后，说说你对这本书是否有了新的想法。引导学生英勇表达自己的新的想法。
提示方法：
（1）引用原文说明观点，使观点更有劝服力。
（2）辨别别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
三、课堂总结
阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。从书中读懂什么是和善，什么是友情，什么是生活，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，是多么华蜜！读了一本好书，跟同学沟通共享阅读的收获，是多么欢乐！
四、布置作业
举荐好书，写好读书举荐卡。
（板书）
口语交际：同读一本书
梳理思路——勇于表达——仔细倾听——沟通表达
《同读一本书》优秀教学设计2
教学目标
1、通过讲解并描述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增加学生的表达、倾听和与他人交往沟通等实力。
2、依据开展活动的状况，选择一个角度进行常积累的语言材料。练习修改自己的习作。
3、促进学生养成多读好书的良好习惯。
教学重难点：
交际与习作。
课前打算
自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的欢乐。
教学过程
第一课时
一、激发爱好，明确目标
同学们，一本好书，蕴含着丰富的学问和美妙的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么奇妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家肯定有不少收获吧？
今日，我们就来沟通一下。
二、组内探讨，人人参加
1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内沟通。
2、学生在组内沟通。老师巡察检查、督促，要求人人发言。对个别表达、沟通有困难的学生，可采纳个别辅导或同学互助的方法，让其发言。
3、互听互评，相互修正，共同提高口语交际水平。
4、举荐代表参与全班沟通。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出办法、想方法，使发言的内容更全面、更精彩。
三、全班互动，沟通评价
①提示互动内容：
《窃读记》中的小女孩，在书店里品尝了“窃读”的欢乐，在你的读书经验中，有什么样的故事和大家一起共享呢？
《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。假如你采访了身边爱读书的人，你可以和同学沟通采访的经过，谈谈采访的'心得体会。
②全班互动。
以小组为单位在全班