文档介绍：《荒漠之舟》教学反省
《荒漠之舟》教学反省
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《荒漠之舟》教学反省
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在本课教学中，我着重引导学生带着问题，自己去读懂课文，获得悉识。凡是学生能读懂的，都让学生自己去读，并将读懂的内容勇《荒漠之舟》教学反省
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在本课教学中，我着重引导学生带着问题，自己去读懂课文，获得悉识。凡是学生能读懂的，都让学生自己去读，并将读懂的内容勇敢地说出来，以培养学生学****的自信心。每一次读，都提出明确的要求，引导学生主动探索、理解，教师起好点拨作用。同时，引导学生经过查阅资料，充分利用课外资源补充课内有限的内容，加深对课文内容的理解。着重了对学生自主合作能力的培养，以小组合作的形式来沟通自己的认识，这样不单使学生在获得悉识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学****的能力。
在本课教学中，我着重引导学生带着问题，自己去读懂课文，获得悉识。凡是学生能读懂的，都让学生自己去读，并将读懂的内容勇敢地说出来，以培养学生学****的自信心。每一次读，都提出明确的要求，引导学生主动探索、理解，教师起好点拨作用。同时，引导学生经过查阅资料，充分利用课外资源补充课内有限的内容，加深对课文内容的理解。着重了对学生自主合作能力的培养，以小组合作的形式来沟通自己的认识，这样不单使学生在获得悉识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学****的能力。
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在本课教学中，我着重引导学生带着问题，自己去读懂课文，获得悉识。凡是学生能读懂的，都让学生自己去读，并将读懂的内容勇敢地说出来，以培养学生学****的自信心。每一次读，都提出明确的要求，引导学生主动探索、理解，教师起好点拨作用。同时，引导学生经过查阅资料，充分利用课外资源补充课内有限的内容，加深对课文内容的理解。着重了对学生自主合作能力的培养，以小组合作的形式来沟通自己的认识，这样不单使学生在获得悉识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学****的能力。
在本课教学中，我着重引导学生带着问题，自己去读懂课文，获得悉识。凡是学生能读懂的，都让学生自己去读，并将读懂的内容勇敢地说出来，以培养学生学****的自信心。每一次读，都提出明确的要求，引导学生主动探索、理解，教师起好点拨作用。同时，引导学生经过查阅资料，充分利用课外资源补充课内有限的内容，加深对课文内容的理解。着重了对学生自主合作能力的培养，以小组合作的形式来沟通自己的认识，这样不单使学生在获得悉识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学****的能力。
在本课教学中，我着重引导学生带着问题，自己去读懂课文，获得悉识。凡是学生能读懂的，都让学生自己去读，并将读懂的内容勇敢地说出来，以培养学生学****的自信心。每一次读，都提出明确的要求，引导学生主动探索、理解，教师起好点拨作用。同时，引导学生经过查阅资料，充分利用课外资源补充课内有限的内容，加深对课文内容的理解。着重了对学生自主合作能力的培养，以小组合作的形式来沟通自己的认识，这样不单使学生在获得悉识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学****的能力。
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