文档介绍：《微笑》教学反思
《微笑》教学反思1
《微笑》这篇课文是一首富有哲理的西班牙民歌。整篇诗的内容浅显易懂，抓住了一个简洁的表情——微笑，向人们介绍了微笑富有最生动的感染力。
在本课教学活动中，我充分发挥了课前、课后参加的优势。对与文本深层对话，从而知道微笑是一种发自内心的真情流露，作者从一个简洁的表情——微笑，告诫人们应当相互理解、和谐共处，也是作者对美妙生活的憧憬，对人性真善美的追求！可谓“小命题中隐藏着大道理！
4、在课堂上和学生进行“微笑对话”，亲近学生，走进彼此的心灵世界。
5、与单元主题“礼物”相结合，是学生进一步相识到：微笑是送给他人一份最好的礼物！呼吁学生在生活中传递微笑，送出这份特别的礼物。 回顾本节课教学，自己仍有很多不足：
1、课时划分应当更合理。
因为考虑到是一首诗歌，因此只设计了一个课时进行教学。我想若能把这首诗歌分为两课时进行教学会更好。
2、对时间的掌控还是不够。
在第一关“朗读诗歌，感悟理解”占用时间偏多。
3、没有充分朗读，以体现语文味，诗歌美。
4、在指导学生自主学****时，发觉孩子的朗读、批注、合作等须要再加强指导，以形成良好的学********惯。
5、由读到写的训练没能在课堂上展示，也是本节课的一大缺憾。
在今后的教学中，我要主动改进自己教学中的不足，仔细研读教材；合理把握课堂时间；充分调动学生的主动性，适时评价、激励；组织好“独学”、“对学”、“群学”……总之，语文味十足、生动活泼、删繁就简、真正高效的课堂是我不变的追求！
《微笑》教学反思3
在学生学****过程中，表扬激励的存在，至关重要。表扬其实就是在进行赏识教化，进行开心教学。孔子是我国古代最宏大的教化家，孔子也擅长表扬学生。他因多表扬，勤于创设愉悦的教学情境，从而成为“乐学”即开心教学的主动提倡者。有人统计，在《论语》中，有关孔子表扬学生的记载共有17处，指责只有6处。他即使指责学生，也言语友善，从不损害学生的自尊心。美国一教化学家詹姆斯说，一个没有受过激励的人仅能发挥其实力的20%-30%，而当他受过激励后，其实力是激励前的3-4倍。
今日的素养教化或课程改革对表扬更是倍加关注，新理念要求我们通过表扬，走进学生内心世界，从信任、敬重、激励、酷爱生命、善待生命的高度发觉并挖掘学生潜能。
笔者认为，要抓好课改，搞好教学工作，必需勇于挑战自我，重视表扬，要把表扬作为我们教化教学的一个巨***宝。
二、表扬——须要多种方式
1、以“口”为主的表扬——用口头表扬个人或集体。
2、以“笔”为主的表扬——利用“作业本”、“板报”表扬。
3、以“笑”为主的表扬——用微笑、目光，动作等体态语表扬。
4、以“评”为主的表扬——评比先进集体或个人，授予荣誉称号。
5、以“展”为主的表扬——选拔优秀或进步非常明显同学的作业进行多种形式的展览。作展览要与教学紧密结合，目标要明确。每次的展览，是偏重书写、格式、正确率，还是偏于技能训练等，老师要心中有数，要体现作业展览的安排性。作业展览，不光使受表扬同学受到表扬激励，还能为他人树立榜样，提高全体同学的作业水平、实践实力。
6、以“奖”为主的表扬——发奖品或赐予丰富多彩的精神嘉奖。
7、以“生”为主的表扬——让学生自我表扬与相互表扬。
三、表扬——须要把握分寸
1、培育学生反思、自纠的意识——通过谈心、列举生活中的事例等教化途径，让学生明白“人无完人”的道理，在和善、恳切、同等的氛围中，进行民主评议，个别谈心，有目的、有安排地让学生客观地相识自己，留意找寻自身存在的不足，勤于自检，勇于承认错误，改正错误。
2、表扬时顾及不同层次的学生，在形式上不搞“两极分化”——对优生的表扬，留意多论事，通过表扬详细的事例，让他体会到老师对自己的确定赏识，对学困生的表扬要留意多点名，在面上要加大对他的表扬力度。要让学生特殊是优生，能不断拿自己近阶段成果与昨日成果相比，培育学生与自己竞争的意识。
表扬不简洁，他不光须要讲究方式方法，须要谨慎，还须要老师有较高的素养。同样的方式，同样的表扬，不同老师，其收效不尽相同。其中主要关系到老师与学生的感情是否深厚，老师的威信是高是低。自己与学生的感情深厚，在学生心目中威信高，形象好，自己的言行举止，学生将非常关注，对学生的表扬激励，将会给学生带来不寻常的心灵震撼。因此说，要让表扬多走近学生，发挥应有的巨大效应，我们不光要留意方式方法，还必需加强自身修养，建立好自己人格形象。
《微笑》教学反思4
今日接着和孩子们一起学****微笑着承受一切》。
其次自然短落写的是桑兰试跳时发生了意外，有这样几句：这真是天大的不幸！桑兰的美