文档介绍：初中数学七年级《实际问题与元次方程配套问题》教学设计
初中数学七年级《实际问题与元次方程配套问题》教学设计
初中数学七年级《实际问题与元次方程配套问题》教学设计
《实际问题与一元一次方程： 配套问题》
初中数学七年级《实际问题与元次方程配套问题》教学设计
初中数学七年级《实际问题与元次方程配套问题》教学设计
初中数学七年级《实际问题与元次方程配套问题》教学设计
《实际问题与一元一次方程： 配套问题》
一、学****目标
1．理解配套的含义，能够利用一方程解决配套问题 .
认识用一元一次方程解决实际问题的步骤，并能利用一元一次方程解决工程问题.
培养学生勤于思考、乐于探究的学********惯，从实际问题中体验数学的价值，激发学生学****兴趣.
二、学情剖析
学生初学列方程解应用题时，往往弄不清解题步骤，不设未知数就直接进队列方程或在设未知数时，有单位却忘记写单位等。还可能存在三个方面的困
难：（1）抓不准相等关系；（2）找出相等关系后不会列方程；（3****惯于用小学算术解法，用代数方法剖析应用题不适应，不知道要抓怎样的相等关系。
三、学****重难点：
学****重点：列出一元一次方程解决实际问题
学****难点：将实际问题转变为数学识题，找出问题中的相等关系四、教学过程
（一）、前置作业
.现有3个螺钉，则需要有
（ ）个螺母才能配套；现有 a个螺钉，则需要有（ ）个螺母才能配
，螺母的数量=螺钉的数量的（ ）倍.
，若一个工人做了 2个桌面，则需要
（ ）条桌腿才能恰巧配套；若一个工人做了 5个桌面，则需要（ ）
条桌腿才能恰巧配套，若一个工人做了 a个桌面，（ ）条桌腿恰巧配套，
由此可知
桌腿的数量=桌面的数量的（ ）倍.
（二）、合作探究
问题1
某车间有22名工人，每人每日能够生产 1200个螺钉或2000个螺母，1个
螺钉需要配2个螺母，为使每日生产的螺钉和螺母恰巧配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？
每人每日生产数量 工人人数 每日生产的总量
螺钉
螺母
解：设应安排x名工人生产螺钉，(22－x)名工人生产螺母.
依题意得： 2000(22－x)＝2×1200x.
解方程，得： 5(22－x)＝6x，
110－5x＝6x，
x＝10.
22－x＝12.
答：应安排10名工人生产螺钉，12名工人生产螺母.
（三）、讲堂练****br/>练****1：某车间有14人生产校服