文档介绍：《渴望春天》教学反思
《渴望春天》教学反思1
《渴望春天》是一首深受少年儿童喜爱的歌曲，歌曲采纳D大调、6/8拍子结构为带再现的单二部曲式：全曲以分解三和弦与级进音调交替进行的旋律为基础，协作着活泼、跳动的6/8拍节，流畅清楚、美丽望春天》教学反思4
小学音乐大纲明确规定：使学生具有初步的音乐感受力、观赏力和表现实力。其实这就是学生音乐实力的三个方面。音乐观赏教学不仅有学问技能训练，而且还是素养、实力、特性培育的切入点，对于促进学生各方面和谐发展功不行没。我把多媒体引入到观赏课上，留意发挥多媒体在音乐观赏中的独特功能。多媒体技术能够帮助老师从学生已有的感知世界动身，将很多学生还没有接触或接触不到的领域呈现给学生；能够给学生呈现不同的时间与空间；能够将详细变成抽象，还能够将抽象变成详细；能将很多用老师的语言、图片等及其他的手段无法表现的东西动态地呈现给学生；能够提高教学效率，使老师将精力放到观赏教学的关键——提高学生的情感体验和情感沟通上来。
人教版第八册观赏《渴望春天》这课的教学目标是观赏《渴望春天》，陶冶学生酷爱大自然的美妙心灵，简要介绍奥地利作曲家莫扎特。教案的内容共分四组：第一组为片头；其次组为莫扎特的生平与作品简介；第三组为莫扎特作品演奏音乐会；第四组为《渴望春天》观赏与分析。本课我是这样教学的：
１、播放该曲录音，多媒体播出五月鲜花盛开的画面。百花盛开，小鸟歌颂，树林换上绿装，这是儿童们都渴望的。将此心情与美丽的旋律、开心的心情结合起来，提高他们的感受力和理解力。
２、在多媒体的协助下，向学生介绍莫扎特的生平与该曲的创作背景。在这里，我采纳5组画面：（1）维也纳风光；（2）莫扎特肖像；（3）少年时期的莫扎特；（4）莫扎特作品集一览；（5）《渴望春天》简介。向学生介绍了以下内容：莫扎特的生活背景；音乐神童的成长过程；莫扎特的艺术成就；《渴望春天》一曲的有关音乐学问，如：乐曲是几拍子的？歌曲内容、心情怎样？
３、通过多媒体，倾听《渴望春天》，提出观赏曲的要求。在这里，采纳了１幅画面，并要求学生在倾听过程中轻轻哼唱曲谱，找出相像乐句及发展乐句。
这一堂课下来总的来说有以下几点收获：
1、活跃了课堂气氛，增加了艺术的感染力。在奇妙乐声的渲染下，多媒体的动态效果——可多次重复性，紧紧地吸引住了学生的留意力，学生在听课后表示，听此课是一种享受。这亦从另一个方面反映该曲的艺术魅力已打动了学生，同时它也证明运用多媒体来协助音乐观赏教学是胜利的。
2、帮助学生初步了解这个世界音乐史上罕见的音乐“天才”及“音乐神童”——奥地利作曲家莫扎特，相识与听辨该曲的６／８节奏形式，并从美丽而洗练，流畅而清爽的乐曲中体会儿童们渴盼春天，盼望鲜花开放、小鸟歌颂、树林换上绿装的春天早日来临的迫切心情。同时能学到怎样去观赏古典声乐作品。通过观赏教学，陶冶学生情操，开阔了艺术视野。当最终要求学生将歌曲心情和乐句的重复改变用律动表现时，学生动作美丽，心情激扬，完全达到了乐曲所渲染的这种开心氛围，产生共鸣，达到了与乐曲情感的沟通。
《渴望春天》教学反思5
《渴望春天》是一首深受少年儿童喜爱的歌曲，歌曲采纳D大调、6/8拍子
结构为带再现的单二部曲式：全曲以分解三和弦与级进音调交替进行的旋律为基础，协作着