文档介绍：《皇帝的新装》教学设计
《皇帝的新装》教学设计1
１、学问与实力的目标：有感情地朗读课文，驾驭整个 事务的脉络。
２、情感目标：深刻领悟全文的主旨，体会本文的寓意。
分析体会人物形象，体会寓意。
2、让学生探讨：应当批判谁?应当学习谁?
3、本文给我们一个什么启示?(自由发言)
4、老师归纳、总结：
本文通过一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事，揭露和讽刺了以皇帝为代表的反动统治阶级的虚伪与愚蠢。同时告知我们，应当保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
《皇帝的新装》教学设计4
一、教学目标
1、培育学生养成速读的的好习惯，学习一些速读的方法；
2、理解文章对封建统治者奢侈、虚伪、愚蠢的讽刺和揭露。
二、教学重点
1、培育集中留意力，限时阅读，整体认知的习惯；
2、领悟文章对封建统治者的讽刺和揭露。
三、教学难点
1、培育限时阅读，整体认知的习惯，学习无声阅读的方法；
2、 领悟私心和虚伪会使人变得非常愚蠢的道理。
四、教学过程
第一课时
（一）课文分析。
1、 由单元教学目标，引出《皇帝的新装》（板书课题）。
2、要求学生阅读“预习提示”，了解作者安徒生和阅读本文应当留意之点；看注释，查字典，阅读课文，提出不理解的词。
3、引导学生读准字音，辨析字形和它作为词素的意义。
4、速读课文。
5、 本文可以分为四个部分。
第一部分，第1段，说明皇帝喜爱穿新衣服，写出故事发生的缘由。
其次部分，第2至4段，叙述两个骗子向皇帝行骗，写出故事的发生。
第三部分，第5至22段，叙述大臣和皇帝受骗、骗人，写出故事的发展。
第四部分，第23段至末尾，叙述皇帝裸体参与游行大典，写出故事在高潮中结束。
6、引导学生分析第一部分。
第一部分写出皇帝的什么状况？表明他是个什么样的人？这在全文中起着什么作用？
写出这位皇帝“为了穿得美丽，他不惜把全部的钱都花掉”，“既不关切他的军队，也不喜爱去看戏，也不喜爱乘着马车去游公园”，“每个钟头都要换一套衣服”，成天都“在更衣室里”。表明白他的心思爱好都在穿美丽衣服上，为穿美丽衣服，不惜花费，奢侈无度，穿美丽衣服成了他特有的癖好（板书：皇帝喜好新衣）；他成天时间都消磨在穿美丽衣服上，昏庸懒散，荒废朝政（板书：昏庸荒政）。这就揭示了故事发生的缘由，为故事的发生做好了铺垫（板书：故事铺垫）。他还喜爱“显耀一下他的新装”，这又为后文写他穿着那套“新装”——裸体游行预作了伏笔。
其次课时
一、引导学生分析其次部分。
（1）其次部分写骗子向皇帝行骗。骗子怎样诱使皇帝上当？他的哪句话在故事情节发展中起着关键的作用？
骗子先说“他们能够织出人类所能想到的最漂亮的布”，抓住了皇帝癖好新衣的特点，针对这个特点行骗，投其所好（板书：骗子投其所好）；又说用这种布缝出来的衣服具有一种“惊奇的特性：任何不称职的或愚蠢得不行救药的人，都看不见这衣服”，抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪慧还是愚蠢，以求保住皇位的。动理，针对这种心理行骗，击中要害（板书：击中要害）；因而能够诱使皇帝上当。
“任何不称职的或愚蠢得不行救药的人，都看不见这衣服”这句话，又在故事情节发展中起着关键的推动作用。
（2）皇帝听了骗子的话产生了什么样的反应？
皇帝听了骗子的话，觉得“那真是志向的衣服”，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人对于自己的职位不相称：就可以辨别出哪些是聪慧人，哪些是傻子”，以为这样就可以维持住他的专制统治。骗子的荒唐胡说，正中了这位昏庸荒政的皇帝的下怀。皇帝于是付了许多现款，让骗子立刻起先工作。骗子行骗也就初步得逞。
（3）课文写出骗子怎样进一步行骗？
课文从骗子“织布”的情景，进一步写出他们的行骗。“织布机上连一点东西的影子也没有”，他们却“装作在工作的样子”，“急迫地恳求发给他们一些最细的生丝和最好的金子”，既装满“自己的腰包”，又表明他们的确在织布，用了许多原料。“忙劳碌碌，始终搞到深夜”，假戏真唱，煞有介事，作势骗人。骗子表演“织布”、故事也就正式发生（板书：故事发生）。
二、引导学生分析第三部分。
（l）骗子在装腔作势地“织布”，皇帝也一心惦记着那衣料。他为什么先派大臣去看衣料？
皇帝想知道“衣料原委织得怎样了”，但“想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布”，“心里的确感到有些不大自然”，很心虚，胆怯自己看不见这布，所以先派他那“诚恳”的、“很有理智”、最“称职”的老大臣去看。
（2）课文怎样描写