《磁铁》大班科学教案.docx

文档介绍：《磁铁》大班科学教案
《磁铁》大班科学教案1
　　活动目标：
　　1．在相识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。
　　2．让幼儿在实际的主动操作中感受探究的欢乐，在评价中体现胜利的开心。
　　知道它有什么魔力吗？请小挚友把它放到玩具框里试一试，玩一玩。
　　2、幼儿在玩中发觉问题——磁铁上吸附了东西的现象。
　　提出来问题：你发觉了什么？那么磁铁都能吸什么？
　　3、 让幼儿猜想结果，并为各组幼儿打算记录单，让幼儿把他们的猜想画在记录单中。
　　4、幼儿根据自己的猜想进行试验，看看自己猜想的现象是否发生了？
　　5、再次试验、并填写记录单。
　　6、幼儿把自己试验的结果统计出来，得出结论：不能吸积木，只能吸铁制品。（幼儿把自己的结论与大家沟通共享）
　　7、了解磁铁的作用：老师出示没有鱼钩（有磁铁）的钓鱼竿，示范钓鱼，请小挚友想一想为什么能钓上鱼？
　　8、动脑筋、想方法。老奶奶缝衣服时，一不当心针掉在地上，老奶奶找来找去怎么也找不到非常焦急，请小挚友想方法？
　　9、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁（文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门……）
　　教学反思
　　新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，改变规律产生爱好与探究欲望”、“通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和实力”等，突出了老师在幼儿探究中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特殊感爱好，同时我启发孩子们揣测是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小挚友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。
　　在指导孩子时，我发觉许多孩子把积木、花布揣测为可以被磁铁吸起来，还有许多小挚友把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发觉积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们打算了许多的操作材料，孩子们在活动中探究了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先揣测，再记录和边试验边记录的方法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应当多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以激励他们去生活中和大自然找寻可以被磁铁所吸引的东西。
《磁铁》大班科学教案3
　　设计意图：
　　日常生活中，有些幼儿接触过吸铁石，并被奇妙的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊异，产生疑问。通过本次活动，引导幼儿亲自动手操作，发觉磁铁的特性，培育幼儿的探究精神。
　　一、活动目标：
　　1、激发幼儿动手操作的爱好，培育幼儿主动探究的科学看法。
　　2、培育幼儿动手操作和发觉问题，解决问题的实力。
　　3、通过探究知道磁铁有磁性，磁性大小与磁铁大小有关。
　　4、让幼儿体验探究的奇妙，初步相识N、S两极，操作感知同极相斥，异极相吸。
　　二、活动打算：
　　1、小鱼卡片（带回形针的和不带的两种）、系着磁铁的鱼竿、木偶。
　　2、磁铁（大小若干）、铁钉、回形针、木条、贝壳、毛线、纸。
　　三、活动过程：
　　（一）导入：
　　钓鱼嬉戏导入，引起幼儿爱好。“今日老师带小挚友去钓鱼，小挚友想去吗？”“那我们快点行动起来吧。”
　　（二）绽开：
　　1、探究磁铁有磁性。
　　通过嬉戏钓鱼，老师提问：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？钓上鱼来的小挚友，拿着小鱼看一看，你发觉什么了？
　　在鱼的嘴上有铁做的回形针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带回形针的小鱼就被钓上来了，没有回形针的鱼就钓不上来。通过钓鱼，幼儿知道磁铁可以吸住铁制的回形针。
　　2、老师提问：磁铁可以吸住回形针，还能吸住什么吗？
　　让幼儿分组坐在座位上，拿着磁铁在桌上的物品中起先进行探究。
　　探究后，让幼儿说一说，他还发觉磁铁可以吸起什么，幼儿回答后，老师总结，磁铁可以吸住铁制的物品。
　　3、磁铁具有的磁性大小和磁铁本身大小有关。
　　老师用大磁铁把纸张吸在了黑板上，也请小挚友用手里的小磁铁吸一吸看看，幼儿尝试，发觉小磁铁根本吸不住大纸。老师提问，为什么小挚友的磁铁吸不起来呢？幼儿回答。老师总结，大的磁铁磁力大，吸东西的实力就强，小的磁铁磁力小，吸东西的实力也就弱。
　　4、相识南北两极。
　　让幼儿视察磁铁，发觉什么了，幼儿回答，让幼儿拿磁铁相互吸一吸，看看有什么新发觉，幼儿进行新的探究。老师提问：相互吸一吸后，发觉了什么，有什么感觉？幼儿自由回答。磁铁有两个极，在磁铁的