文档介绍：《雪孩子》教案
《雪孩子》教案1
教学目标
1、相识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；相识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种状况同时存在。
2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的什么？课件出示插图（1），借助课件插图的直观形象，使文字叙述的雪后漂亮景色变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻。
2、指导朗读第一自然段。
（1）自由读并感受这美景。
（2）这么美的景色快读给你的同桌听。
（3）老师也想读一读这美景。
（4）齐读，用你的语言和动作表达出这美景。
三、细读，提出问题，尝试合作解疑
过度：故事就从这里起先了，想更多的了解课文就赶快打开语文书。
1、自读课文，要读准字音，把课文读通顺。如有问题，在书中圈画，打算提出。
2、质疑，梳理（这是一个怎样的雪孩子？2—7自然段各写了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子还会回来吗？……板书有价值的问题）
3、指名分段朗读，思索提出的问题。
4、探讨你最感爱好的问题？组内探讨沟通读懂的问题，
四、精读，自读自悟，，尝试解决问题
（一）、读中感悟雪孩子给小白兔带来的欢乐。
1、指读2、3自然段，解决上面提出的问题：这是一个怎样的雪孩子？
播放课件插图（2），感受雪孩子的漂亮。
2、你喜爱雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来的？
播放课件插图（3）图文比照，使学生能深刻体会雪孩子给小白兔带来的欢乐。
3、指导朗读。你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的快乐读出来吗？
（1）自己读。
（2）同桌互读。同桌读的好你夸夸他，假如有困难你帮帮他。
（3）指名读。
（4）引读。
（二）读中体会雪孩子的和善和英勇。
过渡语：多么美丽、可爱的雪孩子，可是他却不见了，发生了什么事？
1、自读4—7自然段，然后用你喜爱的方式向大家介绍发生了什么事。
播放小白兔动画选段，让学生伴着美丽的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”所描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的欢乐与悲伤。真实的感受到雪孩子是多么可爱，纯净和善，助人为乐，舍己为人。紧急时刻用自己的生命救出了小兔子，他恒久是我们学习的榜样，以达到更好地突破本文的重难点之效果
2、指名读，边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想？小白兔看到雪孩子为了救自己而化了，心里怎样想？
3、多么和善、多么英勇的雪孩子，探讨：你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感受？（兴奋的语气、难过的语气……学生各抒己见）指名朗读并评价。其他小挚友呢，你们同意谁的看法？（生再次朗读，全班仿读、齐读）
4、小组选择喜爱的形式读展示，评价。
5、总结：刚才小挚友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。现在大家就依据自己的感受，有感情地朗读这一段。
过渡语：和善、英勇的雪孩子哪里去了呢？为什么会变成一朵白云？
1、齐读第8自然段。展示课件演示蒸发（1），想想，文中的哪个词是说这种现象呢？”（“飞”是文章的点睛之笔。这部分内容留意培育学生的求证思维实力和语言概括实力。）
2、孩子会回来吗？
（展示课件演示蒸发（2）。演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在肯定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。以培育孩子触类旁通、举一反三的实力。
3、指导朗读。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小挚友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？
（1）、探讨、自由读。
（2）、小组选择喜爱的形式读
（3）、展示，评价。
五、整体回顾，拓展延长。
1、随着音乐美美地读全文吧。
2、你喜爱雪孩子吗？用一句话夸夸他。
3、课件播放想想说说：这么可爱、和善、英勇的雪孩子，我真希望他能再回来。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”
引导学生从各个角度来说，激励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培育学生的求证思维实力、发散思维实力和语言概括实力。
六、作业
课件展示。
《雪孩子》教案2
《雪孩子》课文描述了一场漂亮的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了欢乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的才智，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创建性地理解和便用教材。看图读文，能使学生获得了真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐