文档介绍：一年级上册语文教学工作计划
一年级上册语文教学工作安排1
一、班级基本状况分析
一(7)班共有学生44人，其中女生18人，男生26人。入学不久，我发觉学生活动力特殊强，活泼好动，特殊是男孩子，又跑又叫的，留意力难以集中。比如好形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学****br/> (五)广泛适用性
针对我国地域宽阔、文化教化发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、学生留有拓展和创建的空间。在识字方面，，如，在语文园地中激励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可激励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学胜利的乐趣，增加学****语文的自信念。
三、学期总目标
(一)汉语拼音
，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
、正音、学说一般话。
(二)识字与写字
，有主动识字的愿望。
，会写其中的100个。
，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。
。
(三)阅读
，感受阅读的乐趣。
、流畅地朗读课文。
。
，乐于与他人沟通。
(四)口语交际
，逐步养成说一般话的****惯。
，努力了解讲话的主要内容。
，看法自然大方，有礼貌。
。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。
四、教学重点
。
，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。初步养成正确的写字姿态和良好的写字****惯。
、流畅地朗读课文。
五、教学措施
(一)拼音方面
、7岁刚上一年级的孩子，驾驭抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音。
(二)识字方面
1、、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能驾驭所学的汉字。
2、采纳各种形式的教学手段进行识字教学，如“加一加”““减一减”猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培育学生的学****爱好，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学****主动性。
3、举一反三，在思索中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创建一种情趣，一种氛围，让学生有爱好学。
4、勤于实践，在生活中识字。激励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，细致视察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上相识新字，学****成语。
5、走进大自然，在大自然的氛围中识字。通过视察大自然及其事物的改变，相识生字、生词，说一句完整的话。
(三)阅读方面
1、“阅读是学生特性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读实力。
2、充分利用多媒体教学，把视听与思索相结合，使学生的相识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，老师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过好玩的故事渗透，实践活动让学生体验到学****的乐趣，受到良好的思想教化。
3、在教学中，主动引导、激励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达实力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生创建情境，激励学生大胆去说。
4、激发课外阅读的爱好。每周支配肯定的时间讲