文档介绍：《饮酒》教案
教学目标
1．学****课文，培养鉴赏古诗的能力。
2．研读品味，体悟诗的表现手法。
3．反复阅读，领会作者意志和情趣。
教学重难点
的精神生活。
三、研****课文
1．整体把握，理清思路。
听五首诗词录音一遍；接着听《饮酒》一遍，听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等，然后学生对照课文注释自读一遍，再听第二遍录音，学生默默地跟读。
补充《饮酒》的注释。 ①喧：吵闹的声音。 ②君：指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。 ③心远地自偏：自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好像显
得清静起来了。 ④辨：说明。 ⑤忘言：想不到用什么语言来表达。
教师根据自己的体会范读《饮酒》两遍。
打出课件，同时让学生诵读课文多遍。
指导背诵。在熟读理解的基础上背诵。全诗有两个层次：开头四句为一层。是说作
者虽然生活在人来人往的环境里，却听不到车马的喧闹声，如何能做到这样呢 ?原来是心灵
远离了尘俗的牵缠，那么所居的地方自然也就好像清静起来了。 “采菊东篱下”以下六句
为第二层次，承接“心远地自偏”而写下来。是说对美好的自然景物的欣赏，能获得无限的
意趣。沿着这样的理解去读背，就能比较容易地背出。
2．课文研讨。
(1) 对一些重要词语及句子的理解。 ①既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马
喧”呢 ? 明确：这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而
应指“上层人士之间的交往”。 “而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡
了权力、地位、财富、荣誉之类了。 ②“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说
说两种版本的优劣吗 ? 明确：“见”是漫不经心地看一下，而“望”却是眼睛有意盯住看。
这就是说“望”是有意识的注视，“见”是无意识的瞥见。用“见”正符合作者“悠然”的
情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以苏东坡也说：如果是“望”，这诗就变得兴
味索然了。 ③如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意 ? 明确：这两句显然是
全诗的总结：在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出采，却又不知
该怎么说了。实际是说，此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。
说说这首诗表达上的特色。明确：总体上说，这首诗语言是较为浅显的，结构上是精妙的，意境是高远的，所含的哲理也是深刻的。
3．欣赏品味。
名句品味。 ①“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”这四句是
写景名句。王士稹在《古学千金谱》中说：“山花人鸟，偶然相对，二片化机，天真自然，
既无名象，不落言筌，其谁辨之 ?” ②“问君何能尔，心远地自偏”“此中有真意，欲辨已
忘言”都属值得一品的名句。