文档介绍：中班数学认识椭圆形教案
中班数学相识椭圆形教案1
活动目标:
1、相识椭圆形，驾驭椭圆形的名称。
2 、能够辨别出椭圆形物品。
3、辨别椭圆形的基础上能够勾画出图形。
4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。
4）、活动评价
老师展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业，点评进行激励。
中班数学相识椭圆形教案3
1、能说出椭圆形的名称，运用多种方法感知椭圆形的基本特征。
2、能从生活中找出与椭圆形相像的物体。
阅历打算：师幼共同收集生活中各种的图形实物。
物质打算：贴有‘各种图形’的展板、教学课件、人手一份圆形与椭圆形卡片、一根小吸管、夹板。
一、以参观“图形王国”的形式，复习已学过的图形。
师：今日我们来到图形王国里，我们一起来看一看，都有什么图形？
二、说出椭圆形的名称，初步感知椭圆形的特征。
师：图形王国里又来了一位新挚友，看！这是什么图形？（椭圆形）它像什么？
我们还请来了它的好挚友圆形，请小挚友用手摸一摸圆形和椭圆形的边，说说你发觉了什么？
三、通过操作比较，进一步感知椭圆形的特征。
1、通过两图形重叠比较的方法，发觉椭圆形比圆形扁。
师：小挚友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起，比一比，有什么不一样？
幼儿操作比较，发觉椭圆形比圆形扁。
2、通过测量圆形和椭圆形的两条中心线折痕，发觉圆形两条中心线折痕一样长，椭圆形两条中心线折痕不一样长。
（1）师：我们用吸管测量椭圆形和圆形的红色折痕和黑色折痕，发觉了什么？
老师提出测量要求：先测量圆形的红线和黑线，再测量椭圆形。
（2）幼儿动手操作，老师个别指导。
（3）操作后提问：你在测量圆形和椭圆形折痕中，发觉了什么？
（4）老师小结：圆形的两条中心线折痕都是一样长；
椭圆形的两条中心线折痕不一样长（一条折痕长、一条折痕短）。
总结椭圆形的主要特征：没有角、只有边，弧线围成鸭蛋圈，圆圆扁扁的。
四、找寻生活中的椭圆形，巩固椭圆形的特征。
1、从课件中找出像椭圆形的物体。
师：小红家里也藏着许多像椭圆形的物体，我们来找找！
2、从各种生活实物中找出像椭圆形的物体。
师：请小挚友找找桌面上“哪个东西的什么地方像椭圆形”，找到后跟同伴和客人老师说一说。
师：我们到教室外面接着找找还有哪些东西像椭圆形吧！
1、区域活动：
数学区：找椭圆形（供应几何圆形装饰卡，让幼儿找出椭圆形，并进行装饰涂色）
美工区：椭圆形添画（供应椭圆形的基本图案，让幼儿自由添画）
益智区：图形棋（投放图形棋，让幼儿通过下图形棋熟识各种图形）
2、家庭活动：回家接着找寻生活中像椭圆形的物品。
中班数学相识椭圆形教案4
设计意图
数学是抽象性，思维性很强的一门学科，而嬉戏是幼儿学习的`最好方法。将教学目标和内容奇妙地融入其中，大胆尝试让幼儿主动地参加操作，进一步相识椭圆形，培育幼儿扩散思维。
活动目标
，感知椭圆形的基本特征。
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重点难点
重点：相识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。
难点：能在与圆形的比较中学会正确感知椭圆形。
活动打算
1各种椭圆形物品若干。(如:椭圆形的盘子、镜子、饼干、哈密瓜、红枣等)
。
:可以从圆形变成椭圆形的细铁圈，圆形与椭圆形的图片。
:地板上画的有圆心的圆形和椭圆形，幼儿测量长度的绳子。
活动过程
(一)导入部分
。老师把圆形变成椭圆形，幼儿视察由圆形变成椭圆形的过程。
2指导幼儿视察相识椭圆形的形态特征。
(二)绽开部分
、比较，绽开探讨，找出椭圆形的特征。
(1)老师:“小挚友，刚才老师用圆形渐渐地变出了椭圆形，那么圆形和形一样吗?究竟哪儿不一样呢?下面，小挚友自己来测量比较
一下，看看有没有什么新的发觉。”
(2)老师指导幼儿用绳子测量地板上的圆形与椭圆形。由于幼儿有测量圆形的阅历，所以老师可以指导幼儿通过测量，得出椭圆形的特征。
(3)指导幼儿讲讲自己的发觉:圆形边上随意一点到圆心的距离是相等的，而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是正圆，椭圆形是圆。
(4)老师进行小结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而证明幼儿的发觉是正确的。
2实践应用，视察找寻并介绍生活中的椭圆