文档介绍：中班社会《夸妈妈》教学反思
中班社会教学反思篇1
书是一个奇异的、彩色的世界。好听的故事，美丽的图画，好玩的嬉戏，丰富多彩的学问，都能让孩子们沉醉，心怡。书的种类许多，有立体形态的，有能发出声音的，有能发出香味的，还有撕不坏的……这中供应了交通警察、哑语新闻播音员、潜水员、裁判员，引导幼儿揣测他们的职业，说说为什么要用手语。幼儿对这几个职业都有所了解，所以大多数的幼儿都能说出他们的缘由，在相互沟通中幼儿知道生活中的手语。第三环节是嬉戏“我说你猜”。老师出示几个简洁的手语，幼儿来揣测，这个环节重点引导幼儿了解手语在生活中的运用，如宁静、成功、暂停等。幼儿在揣测的过程中还能自己创建手势动作，如小鸟飞、小鱼游等，活动还是比较好玩的。
反思老师在活动中的组织，觉得有些地方做的不够好，特殊是老师的回应方面，面对幼儿抛过来的球，老师应当赐予适当的回应，才能使活动更加出彩。在本次活动中面对幼儿的回答，我的回应是缺乏的。比如在视察图片环节，老师提问潜水员一张图时，老师问：“这是谁？”幼儿回答：“是航天员”。老师：“是吗？看看是在哪里？”幼儿1：“在水里”。幼儿2：“是潜水员。”当幼儿的回答并不是老师所要答案的时候，我们首先不能急于否定幼儿的答案，先在脑海里推断一下幼儿的答案，航天员也是用手语的，假如我当时适当的追问“航天员为什么要用手语说话？”引导幼儿了解航天员也是用手语的，然后再回来到画面中的潜水员，这样回应不仅是给孩子的激励，而且也抓住了一个教化的契机，让幼儿多了解一个运用手语的职业。又如在最终观赏《千手观音》的时候，是一个很好的教化机会，而我就让幼儿自己观赏，并没有加以引导，使这个环节缺失教化价值了。在幼儿观赏之后，老师可以说：“告知你们一个隐私，这段漂亮的舞蹈叫《千手观音》，这么美的舞蹈都是聋哑人跳的。”
幼儿听到是聋哑人跳的确定会很新奇，这时老师再接着问：“聋哑人听不到音乐，怎么会跟着音乐跳出漂亮的舞蹈呢”在引导幼儿接着往下看，原来是有老师用手语告知他们怎么跳的。这样再次引导幼儿了解手语的重要性，并让孩子们知道聋哑人学本事特别辛苦，知道关切聋哑人。
意大利的瑞吉欧方案教学思想中有这样一句话：“接过孩子抛过来的球，并抛给还孩子。”这句话告知我们，作为一名老师，要随时留意视察孩子，刚好捕获孩子有价值的问题，然后再把问题“还给”孩子，让他们“接过球”，投入到新一轮的思索、探究中，从而使活动不断深化。只有赐予孩子适当的、适度的回应，才能随机调控好整个活动，使生动的活动锦上添花，使自己有逐步的提高。回应不仅在集体教学中，在日常教学中，到处都有回应，在以后的教学中，我要不断加强对幼儿的回应方面，努力做到更好。
中班社会教学反思篇4
“老师，你看，我擦的干干净净。”“老师，你来检查我的包干区。”“老师，我白白的毛巾都擦黑了。”
包干区内，孩子们干的热火朝天，40个孩子，40个不同的包干区，我为他们都贴上了学号。中班的孩子好像应当让他们为班级多做些事了，活动起先，我并没有帮孩子找包干区，而是让他们去找贴有黄色数字标记的玩具柜、火车柜、学具柜、空调、电机柜、门等。能干的孩子很快就找到了，找不到的孩子，我才起先帮忙。我觉得。他们有实力做到的，就要培育他们自己做到。
我视察他们的劳动，蕾蕾柜面擦得干干净净，可柜的角落还有很多灰尘没有擦到。史可心把柜中的书一叠叠拿出来，擦好再放回去，很细致。茜茜：擦脏的抹布包在里面，干净的一面再去擦。
当孩子们干得差不多了，我让大家坐下来，说说自己劳动的经过、困难、方法等。当说到角落擦不干净时，头脑敏捷的张果说：用一个手指顶着抹布擦。蕾蕾的好方法也得到了大家的一样认可。说实话，有些方法我都没有想到，孩子们真了不得。
就在这样不断相互学****的过程中，孩子们自己驾驭了劳动的方法。这也让我觉得，今后的教学方法要留意把教变为引。激励孩子自主的学****孩子们的思路会更宽广些。
中班社会教学反思篇5
社会活动《我给椅子洗洗澡》是一个很好的培育孩子爱劳动的社会活动，苏霍姆林斯基曾经说过：只有从小参与劳动的人，才能获得真正的华蜜。的确劳动不止是一种看法、一种****惯、更是一种特别重要的实力。而我们都发觉，现在的孩子对***的依靠性日趋渐强，独立生活的实力则越来越差，缺乏劳动的概念，更缺乏对劳动的体验。于是借助本次《给椅子洗洗澡》的社会活动，来培育幼儿爱劳动的情感。本次活动的重点是让幼儿体验劳动的欢乐，尝试用完整的语言表达劳动的过程。
在活动中我为幼儿创设了一个情景——“椅子”哭了。幼儿听到哭声，揣测会是谁在哭？通过录音揭示谜底。由于录音效果不是很好，而且在户外上课，因此幼儿听的不是很清晰，通过其次次的倾听，幼儿能听清晰了，激发幼儿想帮助小椅子洗澡的欲望。