文档介绍：争做四有好老师演讲稿
争做四有好老师演讲稿篇1
敬重老师们：
大家好！
学习身边典型，争做‘四有’老师。
在演讲起先之前，我想问大家一个问题：你酷爱老师这个职业吗？我曾经听过这样一句话：假如你爱一个人，就让他去从事教化的成长来说，老师的爱心犹如阳光、雨露，时时滋润学生的心田。“爱心”是消退师生之间情感障碍的保证，“爱心”是培育老师与学生的感情，使师生成为“知心挚友”的桥梁。“爱心”是转变后进学生，使他们良好发展的灵丹妙药。学生能够对老师做到“亲其师，信其道”，正是老师无私地向学生奉献“爱心”的回报。爱心教化强化了孩子们的好行为，是他们健康成长的牢靠保证。点燃希望之火，扬起生活之帆，让他们产生主动向上的愿望，使学生真正体验到一种自尊和胜利的喜悦。从而激发出追求新的目标和新的胜利的欲望，才能收到事半功倍的效果。当老师就要酷爱学生，而这种爱是艰难的，是无保留的。
这个学期，从XX教学点转入一批新同学进入了我们三年级，在第一节语文课上，我发觉有一个刚转入的小男孩，身子瘦弱，单眼皮，一节课他总是低着头，间或抬头，目光与我相对，也是怯怯地躲开，眼神里有些畏惧和悲伤。后来我一打听，这孩子叫吴XX，父母常年在外打工，家庭条件贫寒，学习成果落后，胆小，不爱说话。从今，我起先留心这孩子。课间找他谈话，问问他的家庭状况，和他谈谈在学校里的寄宿生活。刚起先他显得很害怕，从不敢看我的眼睛，即便这样，每次我总是用关切的目光凝视着他，微笑着和他说话。课堂上，常常让他回答一些简洁的问题，起先他回答的声音，就像一只蚊子在嗡嗡，但我从不督促他、指责他。而是耐性地等待，用激励的、期盼的眼神看着他，每当他回答正确，我就会表扬他，用确定的眼神激励他。慢慢的，我发觉他上课的时候，那双小眼睛敢追随着我，回答问题时声音变得洪亮了。当我们在课堂上讲到欢乐之处时，他也会露出羞怯的笑容，我仿佛从这孩子的脸上看到了阳光明媚的春天。当我们看着一个孩子在自己的关怀和激励下，变得自信，那是一件多么值得傲慢的事情啊！
老师对学生的爱，是老师的天职，是一种具有大意义的情感活动，也是一种巨大的力气。这种爱比父母爱子之心，更集中地反映了社会要求，蕴含着更深刻的社会意义。心理学探讨表明：剧烈的仿照性是学生的重要特征，爱则能够促进仿照意向的产生。当老师真心诚意爱学生，他就能借助情感的触动与催化，把老师的要求转化为学生本身的要求，而学生也会因此把老师的要求当作真正的爱惜与帮助，不仅听从教育，而且激起一种感谢之情，产生出对老师的信任感。
作为老师，要关爱每一名学生，关切每一名学生的成进步步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。用“真情、真心、真诚”去关爱每个学生。用同等和爱来教化学生。一名老师事业上的成就，源于一个“爱”字，爱专业、爱岗位、爱学生，而其中爱学生又是支撑一名老师精神大厦的原动力。因为有了这份爱，荒芜的土地上才会生长出一片片漂亮的园林；有了这份爱，校内里才会传播着一个个动人的故事；有了这份爱，我们才会无怨无悔地把青春播种在讲台上，让丰实的桃李在祖国的大地上散发着芳香；有了这份爱，学生们才会在心头竖起一座座永恒的`丰碑。
让我们拿出真心，以真挚的爱，化解顽童之愚顽；以真情的爱，抚平受伤的心灵；以同等的爱，暖和每一个学生。信任这样的爱，会让