文档介绍：二年级《语文园地四》教学反思
二年级《语文园地四》教学反思1
教学目标
1、认读带有木字旁的字，引导学生发觉，很多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。
2、创设情景，树立生活中学****语文的观念，能细心地视察，主动认字。
们。
2、这节课我们要学一首新的古诗——《悯农》。
（1）配乐，范读，老师把这首古诗读一遍，好吗？
（2）学生自由选择一种方法把古诗读正确。（自己读，与同桌互读。）
（3）指名读。
3、感悟诗意。
请小挚友看这一幅图，这位农夫伯伯在干什么？
正在为禾苗锄草的农夫伯伯怎么样？（汗水一滴一滴地往下流）
一位上了岁数的老人，手拿工具，正在田间锄草。中午的太阳挂在空中，天气非常燥热，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，农夫伯伯累得腰都直不起来了。
谁来读一读。锄禾日当午，汗滴禾下土。
4、出示图，你们知道我们碗里的白米饭是怎么来的吗？
（每粒都是农夫用辛苦劳动的汗水换来的。）读：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
5、我们全班一起来读一读。
6、比一比，谁背诵得最快。
7、看了图画，读了诗，你有什么想说的吗？（农夫伯伯真辛苦呀！粮食来得真不简单啊！我们要疼惜粮食……）
8、李绅写的另外一首《悯农二》也是写农夫伯伯的。
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
二年级《语文园地四》教学反思2
区性 今日在学****包以及相关的形声字的时候，我弥补了上次公开课的缺点，请同学们说一说，还知道哪些字属于形声字呢？孩子们说出了几个。这里是有我的责任的，关于这个学问，我原来没有渗透过。所以孩子们在举例的时候，基本上说的都是公开课上的几个字。印象是深的`，可是由于我的失误，对原来的字不太明白。在最近一段时间，我要努力再弥补一些，让学生借此机会把这个定义牢记在心中，以利于更好驾驭识字规律，更多的识字。
对于成语的驾驭我总是对学生没有信念。在进行日积月累一题时，我请大家再说出几个与数学有关的成语，想不到孩子们还说出了：一心一意，一剑双雕，一帆风顺，一路顺风，二龙戏珠，三心二意，三羊开泰，四通八达，八面受敌，五花八门，六六大顺，忐忑不安，八仙过海，八面玲珑，九九归一，十全十美。我的心都被他们举起的小手激烈着，都被他们精彩的回答QUE跃着。我激烈对大家说，我没有想到同学们还知道这么多的成语。虽然我每天的训你们，指责你们，可是你们知道么，你们始终是我的傲慢，我觉得你们聪慧，你们有上进心，你们懂事，你们样样都比别的班好。我始终以你们为傲慢。可能是我的激烈感染了他们，他们个个坐得笔直。我突然想到，这句话，可能我早就应当对他们说了吧。让他们知道我对他们的感觉，让他们知道他们怎么做，我才会快乐。这个年龄段的孩子是情愿做老师或家长喜爱的事情的，他们对我们的看法是非常留意的。我今后要多用用期盼的方法了
二年级《语文园地四》教学反思3
1、“识字加油站”是平常孩子们玩过的玩具，知道玩具的名字，读起比较简单。在落实字的相识上同学们接受的很快。
2、字词句运用版块中，“一会儿……一会儿……一会儿……”在学****课文时学生已经能够造句了，所以这部分内容很快就接受了。积累的表示心理活动的词语在老师的启发下也很快地找出了不少于三个。
3、节气歌内容学生大部分能当场背，阅读教学版块同学们基本了解手影的特点，感受到它给我们带的乐趣。
不足之处：在写话的环节，同学们在视察图画时——特殊是多幅图，不简单处理图与图之间的逻辑关系，说起有前后冲突或是漏洞百出的问题，在以后的教学中还是要加紧训练。
二年级《语文园地四》教学反思4
本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
“识字加油站”这个栏目出现的词语都是学生们玩过的玩具，学生比较熟识，识记生字也比较简单。
“字词句运用”积累形容生气、兴奋、难受的词语，扩大词汇量；学会用“一会儿……一会儿……一会儿……”造句。
“写话”依据要求用给出的词语写故事，练****学生的语言表达实力。
“书写提示”学****把三包围和全包围的字写美丽。
“日积月累”阅读积累春秋战国时期先贤经典中的名句，懂得为人做事的道理，熟读成诵。
“我爱阅读”一读《手影戏》，感悟文章的主旨。
一、教学效果
“识字加油站”在沟通时，充分调动学生的主动性的生活阅历来帮助识记生字，如可以认读词语，说说玩玩具时的欢乐。利用泡泡中
二年级《语文园地四》教学反思5
本次口语交际和写话是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延长，目的在于引导学生将本组课文所学到的学问和实力进行迁移，培育他们自主合作探究的实力。