文档介绍：二年级数学表内除法教案
二年级数学表内除法教案1
教材第14页例5，及练****三第4～6题。
1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数根据每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
2．使学生驾驭除法的各部、（1）有56面小旗，挂成行，平均每行几面？可以怎样列式？
板书：568=（ ）
探讨：怎样计算？
板书：七八五十六，商是7。
（2）假如挂成7行呢？平均每行几面？
板书：567=（ ）应当想哪句口诀呢？
3、依据主题图上小挚友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的？
（二）完成做一做
1、出示74 口诀
（1）启发学生想一想，写出两道除法算式。
（2）分组探讨，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？
2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再沟通。
三、巩固练****br/> 练****十一。第1~4题。
四、总结
板书设计：
用7、8、9的乘法口诀求商
例1、 7 8=56
568=（7） 口诀：（七）八五十六
567=（8） 口诀：七（八）五十六
教学反思：
学生有了前面的学****作为基础，这部分的内容驾驭起来比较简单，以培育学生的实力为主，效果不错。
二年级数学表内除法教案3
教材内容：本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义、学会乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。紧密联系学生的生活阅历，为学生创设解决问题的情景，让学生了解学问来源于生活，消退学生因为第一次接触除法而产生的生疏感，从而让学生主动主动地去学****教学是通过学生动手操作，分一分、摆一摆等方法，形成表像，在此基础上进行抽象概括，建立等分活动与除法的联系，培育学生解决问题和数学思索的实力。
1、学****除法的初步相识，首先建立“平均分”的概念，平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多。在总数中分走同样多的几部份，也就是几个减数相同，这样用除法计算比较简便。
2、在实际操作中理解除法的含义。通过摆学具我们知道：把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算，求一个数里面有几个另一个数也用除法计算。
3、通过看一幅图，列两个乘法算式和两个除法算式的练****沟通乘除法之间的联系。
4、知道了除法的含义，记住了2～6的乘法口诀，那么用2～6的乘法口诀求商就比较简单了。求商时，依据乘法和除法的关系，先想除数和几相乘得被除数，再想用哪一句乘法口诀。
5、除法应用题的数量关系与除法含义是紧密相联的，除法的含义有两种，一是把总数平均分成几份，求每份是多少;二是表示一个数里有几个另一个数。因此，除法应用题就有两种数量关系。这两种应用题的相同点都是除法含义，用除法计算，都已知要分的总数。不同点是其中的一个条件不同，问题不同，列出的算式不同，单位名称也不同。
教学目的：
1、让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2、使学生初步相识乘、除法之间的关系。能够比较娴熟地用2-6的乘法口诀求商。
3、使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学****爱劳动、爱惜大自然的教化。培育学生仔细视察独立思索等良好的学********惯。
重难点、关键：通过动手操作建立“平均分”的概念。知道除法的含义。用除法计算应用题。能正确快速地用2～6的乘法口诀求商。
二年级数学表内除法教案4
教学内容：
人教版《数学》二年级下册“表内除法（二）”的整理与复****br/> 复****课不好上，提起做练****同学就苦闷的不得了。有没有方法让同学在复****课中也感受到欢乐呢？心中有了这个想法，我就将课定位为“欢乐除法。”
这堂课的教学目标是：
1.
通过系列活动,让同学自主参加除法练****体验除法计算的意义和价值；
2.
在做练****的过程中，提高同学的计算实力和区分实力；
3.
通过整理《除法表》培育同学的归纳整理与应用实力。
定下了教学目标，我进行了第一次公开课教案，过程为：
1．
情境引入：引出除法在生活中的普遍性，让同学了解学好除法的意义;
2．
除法接龙：让同学进行除法计算实力的初步检测，并沟通提高实力的方法，使同学发生向上的动力;
3．
合作计算：4人小组合作完成81道表内除法算式题。
4．
合作整理：4人小组合作整理81道算式，形成《除法表》。
5．
应用提高：结合同学的学****为同学供应应用的时空。
自我感觉预设得很完备。当我做好教学打算兴冲冲的走进教室，却是灰溜溜的走出