文档介绍：优秀少先队辅导员事迹材料
优秀少先队辅导员事迹材料1
面对充溢朝气与活力的二十一世纪，走向素养教化，是时代给予我们的历史职责，更是新时期少先队工作面临的新挑战。
我酷爱少先队工作，正如我日记所说的那样：“在少先队园地能充分地找恒心培育了一批优秀的少先队员。她所带的中队多次获得优秀中队称号，她本人20xx年6月被兰州市教化局命名为“市级骨干老师”。20xx年6月荣获红古区优秀辅导员荣誉称号。20xx年10月在《红古区中小学祖国在我心中征文竞赛》中，荣获优秀辅导奖。20xx年6月所授语文《触摸春天》一课，荣获兰州市教化局优秀奖。
一、深化“主题活动”，搭建“体验舞台”
“体验教化”活动是少先队教化主题。张老师在少先队大队领导下，依据少先队员的身心特点和生活学****环境，以争章为激励源泉，设计开展了以学校、家庭、社会三结合的体验教化系列活动：一是在家庭体验责任和艰辛，当一日家庭小主子。谁的房子最漂亮、谁是最有礼貌的孩子、谁是最佳小厨师等活动，对表现突出的队员授予了家务章，使孩子体验到了家庭劳动的艰辛、责任和荣誉感，使学生提高自理实力和动手实力。二是在学校体验规范和合作。通过开展学《规范》见成果，培育学生自理实力和竞争意识，让每个孩子都有参加机会。张老师采纳了全班学生轮番值日后，学生们都特殊主动。为了使学生们更好的成长，张老师常常激励学生们：“不怕做不好，就怕不去做。”她利用晨会时间和班队会活动日，对学生进行指导，或者组织阅历沟通会，针对工作中的差错大家一起想方法、出点子，做值日时，要求值日生各尽其责，负责管理当天的学****两操、纪律、以及佩带红领巾状况等。实践证明，那看起来不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作热忱和实力。通过这种方式，激励了学生更加酷爱自己的班集体。促进学生主题意识的确立。她的班级开展的“书伴随我长大”活动，以少先队员牵头，走近名人，走进名著，亲近古诗，手抄报评比，感受亲情和友情读书征文活动等以及走进书香校内主题的活动深受广阔学生的宠爱。
二、创新实践、培育英才
作为一名有丰富少先队工作阅历的中队辅导员，张老师坚持抓好基层小队的管理工作。一方面，她主动优化班级环境建设。班级建设就是从班级环境创设起先的，生动活泼的形式，主动健康的内容，把对学生的思想道德教化寓于可以感知的情景中，让学生从踏入班级起先，随即产生一种愉悦感，渐渐形成认同感，进而影响日常的思想性为。为了让学生觉得自己是中队的主子，中队是自己的家，她在布置教室环境时，就尝试着放手让少先队员们自己来设计，自己来布置学生们全员主动参加，营造富有激励、挑战、特色的班级氛围，现在，，感到骄傲。另一方面，她努力搞好小组建设。小队是班级生活的最小细胞，只有把小队活动搞好，才能调动每一个学生的主动性。她将每个学生按家庭住址、爱好爱好分组，对个别性格孤僻、成果较差的学生以关切和爱惜。通过小队的自我管理、自我建设、自我约束，增加了集体的凝合力。
三、播撒爱心、倾注真情
自担当辅导员以来，她积累了较丰富的工作阅历，她以辅导员特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培育他们的品质，谱写了一曲曲动人的乐章。作为一位少先队中队辅导员，她进入角色，兢兢业业、一丝不苟并且创