文档介绍：认识人民币教学反思
《认识人民币》是一年级下册的内容，人民币的面值对学生来说并
不陌生，但调查中不难发现，学生对人民币的认识是浮浅的，而且实际
生活中只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了会用它，
体现它的
认识人民币教学反思
《认识人民币》是一年级下册的内容，人民币的面值对学生来说并
不陌生，但调查中不难发现，学生对人民币的认识是浮浅的，而且实际
生活中只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了会用它，
体现它的社会价值，而一年级小学生又缺乏购物的社会经验。本节课正
是从学生这一原有的生活经验和认知水平出发，对教学内容和教学过程
做了生活化、活动化两方面的加工，受到了明显的教学效果，并从中渗 透了爱护人民币的教育，进行了民族精神及爱国主义教育。
1、让学生在数学活动中认识人民币。现代教学观认为：教学过程的
本质是活动，活动是教学的核心，是教育的基本形态。本课教学中我努
力转化学生的学****方式，创设直观情景。我注重学生自主探索与合作交
流。动手实践、自主探索与合作交流是学生学****数学的重要方式。我采
取小组合作学****的方式，为学生设计了看钱、认钱、摆钱、换钱、购物
等活动，以学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓
励学生自己寻求答案，从而体验成功的喜悦。切实改变传统的教学方式、
学****方式，在课堂上尽量做到生活化、活动化、自主化、情感化和趣味
化，收到了较好的教学效果。同时在教学过程中合理地把握时机，渗透
了我们要爱惜人民币，爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。 这样有助于激发学生数学学****积极性。
2、联系生活，体现人民币的社会价值。课一开始，就让学生观察生
活中购物的场景，使学生感受生活中处处要用到人民币。其次，组织学
生模拟购物，利用自己手中的钱去买自己喜欢的东西，学生在买的同时，
经历了用一定数量的钱买单一物品或多种物品、付钱的过程，使学生在 活动中掌握了有关知识，提高了社会交往和实践能力。
不足：在换钱活动中，细节处理不够，没有对学生进行一元等于 10 角的多种换法的引导，使课堂秩序显得稍乱。