文档介绍：常有学生种类
常有学生种类
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常有学生种类
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苦学无效型
孩子素来苦学****但收效就是不显然
无效是学****中的一个“xx”问题。很多学生把大批时间花在学****上，但学****收效却不好，忧如学****br/>实时指引，经常会造成烦躁和讨厌，进而产生对学****的讨厌情绪，很可能xx其余学科。
问题表现
一科突出，其余平平
文科或理科突出，另一方面较弱
一科较弱，其余都较强
原由解析
受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，致使恶性循环。
家长的爱好以及职业差别也会引发学生偏科。
学生自己的智力和非智力要素的影响
解决方案
正确认识阻挡，调停不欢喜的心理体验
激发“弱科”兴趣，锻炼学****意志。
发挥“强科”之长，以长促长，扬长避短
盲目学****型
怎样解决孩子盲目的学****br/>这种孩子经常是没有他人的安排就惊慌失措的“乖孩子”。 从小在家长的xx中xx。家
长让学什么就学什么，让干什么就干什么，素来没有违犯的可能。渐渐不知道该怎样
计划自己的学****感觉学****可是完成学校的作业，此类学生一般成绩还能够，但是很
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难进步。
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问题表现
课堂上不知道要干什么，可是随了他人在学****老师叫干什么就干什么，没有自想法识
没有明确的目的，没有计划，极少能完成学****任务
原由解析
家庭教育方式让孩子自想法识缺失
教课中学生处于被动、悲观的地位
解决方案
激发学****兴趣
重塑学****动力
培育主动探究获得悉识的能力
眼能手低型
孩子眼前手低的解决方法
有的学生基础知识掌握得还不错，回答下列问题和课堂议论时，思路忧如也挺清楚，但是一到做题和考试时，不是看漏认识题条件，就是看错了题目要求，不是写错小数点，就是拼错单词。结果是越怕做题，错误就越是层见迭出。
这种现象反响出学生知识掌握的不牢固，也反响出学生不优异的学********惯和作风。
经常性的一做就错会严重的打击学生学****的热忱和踊跃性。
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问题表现
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常有学生种类
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感觉一看就会，做题一做就错
考试成绩与自己预计的分数相差很大
不知道错在哪了，经常无辜的丢分漏分
原由解析
做题时粗心大意，盲目求快，错误率高
思路限制，面对难题找不到思路，简单坠入思想定式
做题只关注答案，不懂得解析和总结解题过程
不擅长从错误中解析总结经验教训，致使同样的题目一错再错
解决方案
认真认真，重视作题的步骤
重视过程，不要只关注答案
掌握方法，提高解题正确率
吸取教训，防备一错再错
情绪颠簸型
教您控制孩子学****上的情绪颠簸
情绪颠簸是学生中间一个极为宽泛的问题。中小学阶段的孩子心智发育还不可熟，对自己的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制。所以，一旦在学****上遭到挫折，也许某一阶段心情低潮，学****成绩也就所以起伏不定。
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常有学生种类
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这种学生大多数平常学****不错，做练****也答的不错，但经常一到考试就出状况，考试成绩与自己预计的分数出入很大。事实上，最主要的问题就是出在学****心理和应试
技巧上。
问题表现
兴趣和情绪简单变换，不喜爱在一模一样的环境中学****br/>考了高分后，骄傲自满；考了低分后，忧虑不安、自卑、诱惑
怨天尤人，陶醉在学****失败中不能够自拔
原由解析
思想压力过大，致使在考场上过于紧张，发挥失态
缺乏应变能力，遇到生疏的难题时束手无策
学****心态不好，过分于看重考试分数
学****中遇到困难不善追求帮助，总是自己钻牛角尖