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“和谐德育研究与实验”子课题研究进展报告
课题名称农村高中文明礼仪养成教育研究计划完成时间201极撰写德育论文，目前我校班主任老师已撰写德育论文数十篇，大多发表在我校博客上，我校先后有十一名教师撰写的德育论文获得国家级和省级奖项。
3、班主任充分利用班会课平台，对学生进行文明礼仪****惯养成的理论宣传和行为指导，促进学生的体验、感悟、提高。
4、我校积极征订和谐德育总课题组推荐的教师和学生实验用书《和谐德育》和《新德育》杂志。
5、我校以活动为载体，促进学生的文明礼仪的意识和规范，目前已成功举办三届 “红歌响五月"革命歌曲合唱比赛，收到非常好的教育效果。另外，我们还进行了文明礼仪知识竞赛，文明礼仪手抄报和黑板报展示。同时设立了校园文明多棱镜活动平台，及时传递校园文明信息，展示文明高中生风采，揭示校园不和谐现象。
6、我校课题实践材料正在积极整理，准备结题。
本课题立项以来，礼仪常规教育和****惯养成训练并举的活动模式给校园和师生带来了较大的变化：课间活动的声浪小了，花圃里乱踩的脚印没了，地面上的果皮纸屑光了，上下课时楼梯间拥堵现象没有了；见面主动招呼的多了，敬老爱幼助残的多了……学生们不但自己按照标准去做，而且用自己的言行去影响教育他人，这正是我们所希望的。当然，我们的课题研究只是刚刚起步阶段，有很多工作还没有认真落实，有的做的也仅仅是文明礼仪教育中最浅表、最基本的事，对照标准，还有很多工作有待我们去做，课题研究还有漫长的路程有待我们一步步跨越，我们一定会不懈地走下去。
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一、存在问题：
.农村高中条件的限制，研究有待于进一步深入开展。
学校有关文明礼仪教育的课程设置不足，给充分开展研究带来一定的限制；
教师观念未彻底转变及教案任务的繁重制约着文明礼仪教育和人文素质的培
养在课堂内外的实施；
农村家庭及社会环境的复杂性和多元化极大地影响到学校文明礼仪教育的实
施和人文素质培养精神和要求的贯彻落实；
上述这些问题，非一时能够解决。我们有责任，有义务继续深入研究，通过不断地尝试，探索出更和谐更有效的人文素质培养途径。
二、改进措施：
.促进教师观念的转变，吸引了更多教师参与文明礼仪教育与学生人文素养培
养的理论研究与实践探索。在学校的大力倡导下，随着课题研究的深入以及课题研究成效的初步呈现，引导更多的教师更深刻地认识到学生人文素质培养的重要性和必要性,从而自觉地参与到研究与探索的活动中来。
.进一步创造丰富多彩的文明礼仪人文氛围，营造了良好的人文教育环境。
.组织各班级开展文明礼仪教育主题班会强化人文素质教育。通过丰富多彩
的课外活动进行人文素质培养。
.在实践活动中感受人文素质和人文精神的价值。鉴于当今高中生知识较为
丰富，人格独立性增强，不愿意单纯地被他人教导，乐于从与社会和人的接触中感悟人生的特点，课题组将配合学校教育设计了 “参与生活，感受礼仪”实践体验系列活动，以培养学生的人文素质。
.进一步优化教案，促使教师在教案中要做到“以人为本” ，“以学生为中