文档介绍：1 话题作文“我喜欢的古人”写作指导及例文【文题设计】请以你喜欢的古人为话题,写一篇作文,题目自拟,文体、字数不限。参考题目: 浪漫洒脱的李白、乐观豁达的苏轼、爱国志士屈原、清闲隐士陶渊明、楚霸王项羽…【写作指导】 1 .如数家珍,例数古人(为有源头活水来) 你认为什么样的人是历史名人?学生随意交流。(注意引导课内外) 素材交流储备:学生结合上册书所学以及课外积累,交流自己所了解的历史名人。师: 同学们, 回顾历史, 国内国外, 还有很多为社会发展做出贡献的人, 或在精神上给予我们更大启迪的人。(随机) 小结: 历史名人之所以成为历史名人, 是因为他们有超拔之意志, 有特立之人格, 有掌越之成就, 能够成为一代人杰。他们身上往往凝聚着一个时代各个领域中诸多的价值判断和文化魅力。文学形象之所以成为永恒的经典, 因为他们浓缩了人们真善美的追求, 可以逾越千年而不朽。自觉与历史名人、经典形象对话, 势必在与那些伟大灵魂的撞击中, 产生深沉的回响、耀眼的火花,从而增强文章的思想穿透力和文化厚重感——而且在刚才的交流中, 我们还能领悟到名人的成长可以带给我们有益的生活启示。 2 .指导选材,训练表达哪个历史名人给过你心灵上的震撼,最让你崇敬? (1 )人生历程(时间顺序) 教师示范:陶渊明晋代田园诗人陶渊明也曾热衷于***, 想在仕途上一展自己的抱负。但当他做了彭泽县令, 了解到***的黑暗以后, 便毅然辞官归隐,“羁鸟倦旧林, 池鱼思故渊”, 他还是喜欢“采菊东篱下,悠然见南山”的生活,从此躬耕农田,不问世事。他找到了自己的位置,实现了他的人生价值。归纳技巧: 介绍事迹抓住人物最重要的生活经历, 注意事件的完整性( 按时间顺序来写) (2 )主要事件(细腻描写) 一簇簇幽幽香菊在院子里静放, 娇美的蝴蝶在花丛中翩翩起舞, 山涧清泉一直流过家院门口。早上, 雾色渐渐散去。透过微薄的阳光, 一位老人拿着锄头, 提着竹篮, 向院中走去。“山气日夕佳,飞鸟相与还……”他吟唱诗句,步履悠闲地跨进了院子……他便是陶渊明。幽幽香菊与他为伴, 下地耕耘自给自足。闲暇时, 便以清泉沏上菊花茶, 细细品味; 农忙时, 便与菊花相枕相依, 乐在其中。陶渊明的确生活得自在, 他的身上处处洋溢着与众不同清闲与旷达! 学生补充完善(细微之处见精神)。(3 )精彩评价(议论,点睛之笔) 技巧指导:人称、修辞(比喻、排比、对偶、对比) 、抓住人物的核心精神来评价赞美是那个“采菊东篱下, 悠然见南山”的隐士, 是那个“但识琴中趣, 何劳弦上声”的雅人, 是那个“戴月荷锄归”的农夫,对! 是他, 是这享誉文坛百千年的陶渊明。他不愿“为五斗米折腰”, 挂印归田园。他忘却了***的失意, 忘却了仕途的不达, 却记住了世人的愿望,写出了心中的圣地——桃花源。 3、导航台要恰当运用“历史名人、文学形象”等素材,应该注意以下几点: 2 1. 准确理解。对涉及到的历史名人、文学形象没进行过研读就信口开河。必然导致胡乱解说, 甚至出现张冠李戴、关公战秦琼等笑话。比如有学生写嵇康如何隐居田园, 如何坚守内心的恬然,实际上是将嵇康与陶渊明混为一谈了。 2. 秉承原作。事实上, 故事新编、小说、童话、寓言等文学体裁, 是允许通过合理的想象虚构故事情节的, 然而在创作过程中想象应符合人物性格发展的逻辑和社会时代的背景,