文档介绍：真分数和假分数课件【真分数和假分数 ppt 真分数和
假分数的课件】
教学目标：
1、理解并掌握 “真分数 ”和 “假分数 ”的意义，初步感知假分数能化成整数或带分数。
2、经历猜测、观
真分数和假分数课件【真分数和假分数 ppt 真分数和
假分数的课件】
教学目标：
1、理解并掌握 “真分数 ”和 “假分数 ”的意义，初步感知假分数能化成整数或带分数。
2、经历猜测、观察、分类和归纳等活动过程，发展学生的观察能力、合作能力、说理能力。
3、通过活动初步养成质疑、独立思考和善于聆听的好习惯，在教学活动中体验数学是充满着探索和创造，体验获得成功的喜
悦，激发学生学习数学的兴趣和求知欲。真分数和假分数 ppt
教学重点：理解和掌握 “真分数 ”和 “假分数 ”的意义，初步感知假分数能化成整数或带分数。
教学难点：如何在活动中理解假分数的意义。
学具准备：小圆片、小纸条
教学程序：
一、谈话导入激发兴趣
上课之前先请个同学说说分数的意义是什么？
看来大家对学过的知识掌握的不错，其实今天我们一起学习的内容也比较简单，只要大家能理解这两个字就一定能学好，哪两个字呢？板书 “大、小 ”
出示一件物品，你觉得用哪个字比较合适？
*看来你是一个非常谨慎、聪明的人，那我就满足你的要求 -
出示另一物品，（感受大小是相对的！）二、小组合作探索新知
板块一：以活动为平台，探索真、假分数的意义
1、通过猜测分子与分母的关系，生成研究活动所需的素材
生活中的物品有大小关系，我们数学中也有很多的大小关系。谁能大胆猜测下分数的分子和分母的大小关系，可能会有几种情况？
（板书）：（ 1）分子比分母小
2）分子和分母相等
3）分子比分母大
对于同学们刚才的猜测三种情况，谁能尝试举些例子吗？你能说出分母相同的吗？（引导一组数据尽量分母一样，可根据情况补上一组容易操作的分数，如分母是 2、4）
2、在活动中感知真、假分数的意义
同学们，刚才我们只是通过猜测分子和分母的大小关系，尝试写出了这么多的数据，那这些分数是否都有它们的意义呢？接下来就是你们大显身手的时候了，请你们以同桌为一小组，选择黑板上的一组数据，用画一画、涂一涂的方法把你所选的一组分数在学具上表示出来，老师为每个小组都准备了一份学具（选择一种学具），你们能行吗！
（1）操作建议： 1、操作中尽量要做到平均分。
2、尽量把你选择的一组分数都要表示出来
3、如遇到困难，可以向旁边的任何人（同学、老师、听课老
师）请求帮助。
4、汇报时请说明你们是把什么看作单位 “1。”
*活动过程中巡视指导，特别留意学生对分子比分母大的分
数如何表示
学生汇报演示：
2）交流预设：
请选择不同数据的小组汇报
3）小结，再比较：
刚才通过同学们的研究，原来我们的猜测是正确的，根据分子和分母的大小关系，确实有这三种分数存在，而且有各自的意