文档介绍：史铁生《那个礼拜天》教课方案(部编本六年级下册)
教课目的：
有感情地朗读课文，整体掌握文章内容
初步领悟“我”的心情变化
领悟文中生动细腻的心理描述要点：初步领悟“我”的心情变化在她身旁，看着她洗。我一声不吭，盼着。忧虑，执着。
我看着我一声不吭。这个动作写出我的心理是怎样的？想看看母亲还有多少衣服，看看天是否是晚了，心存期盼。我感觉到四周的光辉渐渐暗下去愈来愈缥缈。
环境描述，写出光辉变暗，示意时间的推移，我的期盼落空。同
时也照顾我的心情，希望渐渐幻灭的失意。
“我突然有点儿理解了。”我理解了什么？
今天是没有希望再出去了
第6段中，我的心情由从前的等待——期盼落空的绝望。
“我现在那声音无休无止就像岁月的脚步。”
用光辉的变化和声音，夸张和比喻的手法，写出等待中的孤单、
时间的漫长及等待无果后的伤心。
为何光辉“漫长而急遽”？漫长：时间长，急遽：固然等待时
间很漫长，但是我却其实不希望黑夜降临，希望白日能更长一点。表现
出我执着希望的心情。
“母亲发现男孩儿蹲在那处一动不动，发现他在哭，在不出声地
呜咽”
表现出他特别的伤心、无望的心情。联想迢迢牵牛星中的“泣涕
零如雨”“脉脉不得语”，可以感觉到那种极度地伤心，无以言表。
“闭上眼睛不再看太阳，光辉正无可挽回地消失，一派荒芜”内
心的无望，无奈。
梳理人物的心情变化：期盼——快乐——等待——执着——忧虑
——绝望——无望
相对应的时间也产生了变化：阳光明亮——暗下去——消失
两条线索并行，写出人物的心路历程。
（二）进一步感觉人物性格
在这个礼拜天里，母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她仍是否是一位好母亲？谈谈你的看法
在第7小节中：母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。
一边亲吻我一边对不起
从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感觉自责、不安，试图来欣慰我。看出她对我的怜爱。
可以感觉到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只好不断地劳
作。
2．可能有些同学会产生疑问，既然“我”为何不斩钉截铁地
拉着母亲出门呢？必然要等母亲停下来呢？从中你发现了什么？
“我”是个听话、懂事的孩子，体谅母亲的辛勤。
（三）意会主旨，学****写法
读了本文，你有哪些感想？
父亲母亲要可以兑现给孩子的承诺，否则可能会对他们造成难以忘掉
的损害。孩子也要可以正确地表达自己的需求。
本文在写作上有什么值得借鉴的地方？
1）对人物心理的刻画特别细腻，借助了人物的语言、动作、心理描述等，同时也运用了环境描述来表现人物心理。
2）用一个孩童的视角察看事物，文章更加生动写实。三、小结
本文运用多种人物描述及环境描述，生动认真地刻画了“我”盼
望出门的心路历程。提示我们正确地与家长沟通。
四、作业
完成