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新课程小学语文教材教法考试题(一)
分）（3）“知识和
能力”目标在“三维目标”中起着奠基作用，是学生综合素养提高的基础，是学生可持续发展的基
础，新课程并没有否定它的重要性。（2 分）（4）新课程的教学应在重视学生“知识和能力”目标达
成，同时重视其他两个纬度目标的达成。
五、案例分析题（每小题 12 分，共 24 分）
1、下面是一位教师教学《桂林山水》一课的教学目标：
（1）理解词语含义，了解景物特点，并展开合理想象，掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法，
学习“总－分－总”的表达方法。
（2）通过对桂林山水独特的美的感受，激发热爱祖国壮美山河的情感。
（3）着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。
试从目标把握和目标叙写的角度进行评述。
答题要点：（1）本课教学目标体现了“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个纬
度的整合；（2）目标表述不够清晰、到位，有的表述语言不够准确；（3）目标具有一定的操作性，
部分目标不容易测量。
2、以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路：
第一步：读诗歌《赠汪伦》。
第二步：请学生看课文情境的投影。
第三步：进行自主选择学习。（1）凭想象分组表演多种赠别的情境；（2）喜欢画画的同学画一幅赠
别的画；（3）喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读。
第四步：读两首赠别的诗。
第五步：学生总结收获，并唱一曲《朋友啊朋友》。
请你综合评述这个教学过程。
评述要点：优点：（1）教学设计体现了学生是学习的主人。（2）关注学习方式的转变。（3）加强
了各学科课程资源的整合。（各 3 分）
不足：投影使用时机过早，容易限制学生的思维。（3 分）
新课程小学语文教材教法考试题(二)
一、填空题：
1、 语文课程的理念是(全面提高学生的语文素养 )、（正确把握语文教育的特点）、（积极倡导自主、
合作、探究的学习方式）、（努力建设开放而有活力的语文课程 )。
2、 语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面
（ ），（ ），注重语文素养的（ ）。各个学段相互联系，
（ ） ，最终全面达成总目标。
3、课程是 ( ) 的生态系统，因“ ( ) ”之间不断地相互作用而生长。
在这个系统中，( )是最活跃的因素。
4、口语交际课的教学设计，话题要贴近 ( ) ，密切联系学生的 ( ) 和想象
世界，使每个学生有话可说，有话要说。
5、阅读教学过程是 ( ) 、( ) 、( ) 之间对话的过程。
2 / 156、“交融式目标”在叙写时 ( ) 出现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”
这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把（ ）乃至（ ）的目标都
（ ） 在一起。最大的优点就是叙写方便。
一、填空题（每格 1 分，共 20 分）
2、相互渗透 融为一体 整体提高 螺旋上升
3、动态生成 教师－教材－学生 学生
4、生活 经验世界
5、教师 学生 文本
6、不会 二维 三维 交融
二、名词解释。（每小题 5 分，共 10 分）
1、体验学习：是指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验，在对话交流中获得新的认识，并将
之整合运用于未来的解决方案或策略上，达成目标或愿景。简而言之，凡是以活动为开始，先知后