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斑羚飞渡斑羚飞渡课后反思.docx

上传人:江湖故人 2022/5/29 文件大小:49 KB

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斑羚飞渡斑羚飞渡课后反思.docx

文档介绍

文档介绍:《斑羚飞渡》中斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神,会让每一个读者受到精神的震撼,会启发人们重新认识这个万物共生的世界。今天,为大家带来了斑羚飞渡课后反思,希望大家喜欢!
斑羚飞渡课后反思篇1
学生真正获得了时间和空间,才
《斑羚飞渡》中斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神,会让每一个读者受到精神的震撼,会启发人们重新认识这个万物共生的世界。今天,为大家带来了斑羚飞渡课后反思,希望大家喜欢!
斑羚飞渡课后反思篇1
学生真正获得了时间和空间,才能真正落实学生的主体地位,才有可能使学生自主学习。那么,在教学中如何把时间和空间还给学生呢?
1、合作学习前要给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习,合作学习将流于形式,质量不高。有准备的讨论交流,才有可能是高质量的交流。
在课堂上讨论各种斑羚身上体现的精神品质时,我采用了合作学习,每次教师都给2分钟独立思考时间,然后合作讨论学习,最后组内代表汇报发言,效果非常好。
2、提出一个探究性问题,给学生思维空间。如《斑羚飞渡》中,我请同学们小组合作学习,找出你们认为本文的哪一点最能打动你们?为什么?或者说你们认为本文哪个地方写得好?为什么?教师设计这样一个探究性的问题,学生便阅读思考探究,最后回答出四个答案。如果老师不给学生思维的空间,答案只能是老帅灌给学生,这很不好。
3、给学生自主学习的时间和空间。如书要让学生读、内容要让学生概括、看法要让学生讲、难点要让学生议、知识规律要让学生找等方法。
斑羚飞渡课后反思篇2
课后静下心来对本课教学进行了深入反思教师如何在贯彻“自主、合作、探究”学习方式的同时收放自如,如何在交流时合理安排时间,进行适当调控。这是一个重要问题。《斑羚飞渡》这篇文章中,有些问题是必须明确的镰刀头羊、斑羚群、第一次试跳、“彩虹”。我在“研讨赏析”这一环节中设计了一个大问题,即“文中什么地方最让你感动?为什么?”帅点拨“文中哪些艺术形象和情节是最重要的?”期待着在学生自由交流的同时能引出一系列有关问题,但有时学生先说出的不一定是教师所期待的,或先谈出了适合总结性归纳的部分,这时该怎么办?课后我想,若在交流之前适当地限定范围,比如说可以问学生“文中哪些艺术形象和情节是最重要的?”学生说出后再说“谁找出的是有关镰刀头羊的句子?’教帅再根据实际情况进行适当提示和追问。这样就会大大降低教师调控的难度。
在新的教学理念贯彻中,还会遇到各种各样的问题,作为教师的我们,不应只是一个“教书匠”,而应成为一名研究者,这样我们的工作才会充满乐趣。
斑羚飞渡课后反思篇3
应该说《斑羚飞渡》一课的教学效果比我预料的要好。课后老师们的反应,让我感觉到大家对新课程及其带来的一些新思想、新实践也多了理解与宽容,多了跃跃欲试的期待
《斑》此课,作为课堂的组织者,我设定“利用《斑羚飞渡》一文和相关文本探究’敬畏生命’这一人类哲学命题”作为此课的对话内容与方向,在教学中也有明确的价值引导,但在大多数具体问题上却不仅老师没有给出答复,而且还引导学生尊重各种不同的声音一一包括历史的错误声音,和在今天的道德标准看来是非道德的声音。但是,作为课堂和对话的意义,恰

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