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文档介绍：外语教学大赛对高校英语教师专业发展的启示
广西师范学院李晓
2013年5月
“外教社杯”外语教学大赛




首届“外教社杯”全国大学英语教学大赛
第二届“外教社杯”全国大学英语教学大赛
第三届“外教社杯”全国高校外语教学大赛(英语专业)
第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛(大学英语)
“外教社杯”外语教学大赛
分赛区复赛
分赛区决赛
全国总决赛
全国总决赛
专业:笔试、授课及回答问题
大外:授课、说课及回答问题
说课10分钟及回答问题
授课20分钟
考核全面,体现外语教师专业发展的基本要求。
“外教社杯”外语教学大赛
教师综合素质
课堂教学目标
教学设计
教学效果
教学方法与手段
授课评审标准
(每项各20%)
也是对外语教师日常教学的评价标准
“外教社杯”外语教学大赛
语音语调,语言基本功等
语言素质
教态自然,教学设计完整,多媒体技术灵活运用等
教师素质
选手风采:涌现出一批个人素质以及专业能力都很强的选手
“外教社杯”外语教学大赛
存在问题
授课、说课中对文本理解不深,有偏误;笔试中的写作、释义、翻译
文化引入时生搬硬套的痕迹明显,并非教师自身内化的知识
大外教学与专业教学的区别;设计保守,缺乏亮点;语言、主题、思辨、策略
语言
知识面
教学
“外教社杯”外语教学大赛
原因分析
专业及课程定位不清
教学理论缺乏
教师专业发展
意识不够
“外教社杯”外语教学大赛
黄源深:
大赛展示了我国英语教学的实绩以及优秀英语教师的风采,同时也留下了不少值得我们思考的东西。其中之一,就是教师自身的业务修养问题,一个关乎能否提高英语教学质量的关键问题。教师的业务修养涵盖很宽,但最根本的不外乎语言基本功、教学基本功和思辨基本功三个方面。
外语教师专业发展意义
Student learning improvement
A
C
B
Teacher’s personal development
Institutional enhancement
self-realization in teaching career
外语教师专业发展意义
成家阶段:
自成一派
1-5年
5-8年
8-12年
12年-
教师职业生涯发展
徘徊阶段:
高原现象
成名阶段:
独特见解、
特色、风格
适应及形成
技能阶段