文档介绍：备 课 教 案
授课时间
科目课型
课 题
11 去年的树
教
学
目标
思
想
对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
知
识
1起走进课文。请同学们默读课文，思考：课文主要写了什么故事？
把自己不熟悉、不认识、不理解的词语进行汇报。
（指导生词的练读。（同桌说，指名说）
这篇童话故事看似朴实无华，但却在平淡中蕴藏着浓浓深情。让我们再次走进课文，一起去发现，去感受其中的意味。
指导朗读第一次对话。
鸟儿和树是好朋友。课文中很多次出现了“好朋友”这个词，请你找一找，读一读。
这么多地方都出现了“好朋友”，让我们再来读书，看看从哪些地方能真正体会到它们是好朋友。请默读，把让你感动的地方画出来，再放声反复读几遍。
读了这两段，你感受到这对好朋友在分别时的心情是什么样的？（树希望小鸟回来给它唱歌，小鸟也愿意回来给树唱歌。）
不直接提供给学生本课的表达的思想，让学生带着问题读课文。
通过多种形式的读，深入童话中的角色，体会角色的情感世界，在不知觉中把学生带入文本的情境。
两名学生分角色读
生自由找小伙伴对读
生：（读第1自然段）。
读出你们的感受。
（1）自由组合，练习：想象自己就是小鸟，就是树根，你该怎么读？
（2）指名请三组学生读。
请你找一个好朋友一起读一读它们的对话，把这种感觉读出来。
是啊，树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜。可是，寒冬来临，它们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感啊！它们难舍难分，你也找个好朋友把这种感觉读出来，好吗？
师：它们那么难舍难分，课文中还有这样的语句吗？
师：想象一下，好朋友在分别的时候，会是怎么对话的？
师：我们都能感受到，有一种幸福的感觉在向我们传递。让我们一起来读读这句话。
   指导朗读三次对话。
一对好朋友就这样依依惜别，并做了约定。第二年，春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。可是，树不见了，只剩下树根留在那里。她着急地找了又找问了又问。她问了谁？
通过前面的学确实不一般，下面的三组对话（课件），，你们自己来尝试，好吗？
（3）生生互评：他们读得怎么样？
想象小鸟寻找过程中的心情，重点练读小鸟的三句问话。
小结：从同学们的意见中，我们感觉到了，作为主角的小鸟的话非常重要， 应该好好体会把握
师生合作，围绕重点研读：
老师引读：“冬去春来，当小鸟满怀深情匆匆回来找她的好朋友