文档介绍：1 2016 高考材料作文审题立意训练教师版 1 、阅读下面的文字,根据要求完成后面的题目。(观点型材料作文) 鹞子抓住了栖息在大树上的一只夜莺,正要吃掉它。夜莺请求说: “我这么小,填不饱你的肚子, 如果你真的缺少食物, 就应该去找更大的鸟。”鹞子回答说:“如果我放弃到手的食物去追求那渺茫的东西岂不成了傻瓜? ”“那你永远成为不了一只翱翔天宇的雄鹰。”夜莺临死前说。要求: 选择一个角度构思作文, 自定立意, 自拟标题, 不要脱离材料内容及含义的范围作文, 不要套作,不得抄袭。①把握整体寓意把握材料全局,理解材料的整体立意。不可从某一局部入手,抓住片言只语不放,只见树木不见森林,这样,很容易跑题。②找关键句:( TIPS: 记叙类找议论抒情,议论类找观点) 1) 如果我放弃到手的食物去追求那渺茫的东西岂不成了傻瓜? ——鹞子 2) 思考:这句话的言外之意是什么? 对你有什么启示? 我不能放手目前拥有的,因为它是我生存的根本。所以我要立足当下去吃掉你! 3) 那你永远成为不了一只翱翔天宇的雄鹰。——夜莺思考:这句话中的“那”指的是什么? 夜莺认为怎样做才能成为一只翱翔天宇的雄鹰? 这对你有什么启示? 那:如果你吃渺小的我。不追求大的食物。“如果你真的缺少食物,就应该去找更大的鸟。”想要抓住更大的事物,需要力量的优势和气魄和胆识。这是成为雄鹰的条件。③围绕寓意,拓展思路: ——由物到人由此得出立意: 鹞子的角度:立足当下,抓住现实,现实才具有更大的价值。夜莺的角度:要目光远大,突破自我。④捕捉材料中命题者的褒贬倾向⑤注意思辨性综合辨证的角度:既要立足现实又要胸怀大志。 2、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(叙事类材料作文,参考第 2期 C2 版由果溯因法) 有一位牧师奉派到新教区, 他发现前任牧师种了数百株郁金香, 然而附近学校上学的学童走过花园, 见花便摘。一天早上他站在花园里, 有个上学的学童问他:“我可以摘一朵花吗? ”牧师问:“你要哪一朵? ”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。牧师接着说:“这朵花是你的。要是把它留在这里, 它过多大会儿也不会谢。现在采摘, 只能活数小时。你把它怎么样? ”孩子想了一会儿说:“我要把花留在这里, 过一会儿再看它。”当天下午, 有十多个孩子都在这里选择他们的花, 每个人都同意把他的花留在园里, 免得过早凋谢。那年春天,牧师送出了整个花园的花,但一朵花都没有糟蹋,还结交了大批朋友。要求全面理解材料, 从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题; 不要脱离材料内容或含义范围作文,不要套作,不得抄袭。如何快速审题立意,一个方法,就是找出材料主人公后,多问几个为什么,根据结果找原因。如本材料的主要对象有三个: 牧师、学童、花, 其中牧师和学童是议论的主要对象。我们可以分别就牧师的角度和学童的角度深入思考,进行发问,围绕结果挖掘原因。一、从牧师的角度看: 1 、牧师不希望花园里的花都被学童摘走而过早凋谢,那么我们可以发问,牧师为什么不希望花被摘下而 2 过早凋谢呢?原因是他不希望花因个人占有而过早凋谢。――这其实是怎样对待花(美)的问题。由此我们可以得出独占与共享、个人利益与团体利益等问题,得出“不要独占,要乐于分享。”“分享让美丽之花更艳丽”“共同享有则人人都有,私自拥有反而一无