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教育学
近代社会教育特点：公义世法
简述赞可夫提出的五条讲课原则
高难度原则，高速度原则;理论知识起指导作用，理解学****过程原则；是全部学生包含“差生”都获取一般发展的原则。
20世纪以来教育改革和发展表现出哪些新的特目的、有计划、有组织的培育人的活动
给人的影响比较全面、系统和深刻
由特地的教师负责，见效好
能有效协调解控制影响学生发展的各样因素
学校教育起主导作用的表现：
学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展做出社会性规范
拥有加快个体发展的特别功能
对个体发展拥有即时和延时的价值
拥有开发个体特别才能和发展个性的功能
简述素质教育的内涵。——个性提素创两全
部是面向全体学生的教育；
是促使学生全面发展的教育；
是促使学生个性发展的教育；
是以培育创新精神和实践能力为要点的教育。
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师生关系的基本种类有：专制型、任凭型、民主型师生关系
全面发展的教育：
德育——灵魂与统帅
智育——前提和支持
体育——物质基础
美育——动力作用
中小学体育的根本任务：增强学生体质、增添健康水平劳动技
术教育——综合上述教育的作用
试述现代学生观。
学生是发展着的人，要用发展的看法认识学生；学生的身心发展
是有规律的；学生拥有巨大的潜能；学生是处于发展过程的人；学生的发展是全面的发展。
学生是独到的人；学生是圆满的人；每个学生都有自己的独到性学生和***之间存在着巨大的差别。
学生是拥有独立意义的人；每个学生都独立于教师的脑筋以外，不以教师的意志为转移的客观存在；学生是学****的主体；学生是责权主体。
旧中国的学制沿革
1902年“壬寅学制”，固然正式宣布，但未实行。
1903年“癸卯学制”，第一部国家宣布并实行的学制，是走向制度化、法制化的标记。
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1912年壬子癸卯学制，蔡元培校订并宣布，第一次男女同校，第一个拥有资本主义性质的学制。1
922年壬戌学制，以美国学制为蓝本，又称新学制、六三三学制。
教师职业的特点（教师职业特点）“传道者”角色；
“授业、解惑者”角色；示范者角色“教育讲课活动的
设计者、组织者和管理者”角色；“家长代理人、父亲母亲”和“朋友、知音”的角色；
教师劳动的复杂性和创办性；
教师劳动的连续性和广延性；
教师劳动的长远性和间接性；
教师劳动的主体性和示范性；劳动方式的个体性和劳动成就的集体性
教师的职业道德修养
对待事业：忠于人民的教育事业
对待学生：热爱学生
对待集体：团结协作
对待自己：为人师表
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教师的知识修养
政治理论修养；精湛的学科专业知识（本体性知识）；广博的科
学文化知识；必备的教育科学知识（条件性知识）；丰富的实践知识。
教师的能力修养
语言表达能力；组织管理能力；组织教育和讲课的能力；自我
调控和自我反省能力（较高的教育机智）
职业心理健康
崇拜的师德；欢欣的感情；优秀的人际关系；健康的人品。
教师如何热爱学生？两爱两全两解一情绪
把对学生的爱与严格要求相联合；
把爱与尊敬、相信相联合；
要全面关心学生；要关爱全体学生；
理解和宽容学生；解下学生；
对学生要保持踊跃、坚固的情绪。
教师专业发展的门路。
师范教育、入职培训、任职培训、自我教育、跨校合作、专家指导、政府教育部门和教研机构组织的各样专业培训和交流活动等。
简述教师专业化的实现门路
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国家和政府对教师专业化的促使与保障增强教师教育；拟定法律法例；供给经济保障；
教师个人为实现专业化应做的主观努力擅长学****恒与研究、勤与反省、勇于实践。
简述优秀师生关系建立的门路和方法。
教师方面
认识和研究学生；建立正确的学生观；提高教师自己的素质；尊重学生，公正对待学生；弘扬教育民主；主动与学生交流，擅长与学生交往；正确办理师生矛盾；提高法制意识，保护学生的合法权利；增强师德建设，纯化师生关系。
学生方面正确认识自己；正确认识教师。
环境方面增强校园文化建设，保证校园文化的相对独立性、完
整性和贞洁性；增强学风教育，促使优秀学风养成，使学生在一
个优秀的学风气氛下健康的学****br/>简述我国新（理想）型师生关系的特点。人际关系：尊师爱生
社会关系：民主相同
教育关系：讲课相长
心理关系：心理相容
师生关系的内容：讲课上授受关系；人品上相同；道德上互相促使
、过程与方法、感神情度与价值观。
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新课程构造的内容。整体设置九年向来的义务教育课程；
高中以分科课程为主；
从小学至高中设置综合实践课程并作为必修课程；乡村中学课程要为当地社会经济发展