文档介绍：《一分钟》反思《一分钟》教学设计

　　《一分钟》教学设计
　　一、教学目的：
　　1、学****课文，使学生懂得时间的珍贵，懂得严格规定自己，珍爱时间。
　　2、结识本课“钟零”等生字。
　　3、对的、流利，有感情的朗读课文。
《一分钟》反思《一分钟》教学设计

　　《一分钟》教学设计
　　一、教学目的：
　　1、学****课文，使学生懂得时间的珍贵，懂得严格规定自己，珍爱时间。
　　2、结识本课“钟零”等生字。
　　3、对的、流利，有感情的朗读课文。
　　二、教材分析
　　多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不断的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的懊悔和珍贵的教训。通过学****要让学生想到“分秒必争”，年年如此，毕生坚持。
　　三、学生分析
　　只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从她们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具有一定的朗读能力，表演能力，在此基本上，让她们在朗读中表演，在表演中感悟，应当是一件很轻松，也很感爱好的事。
　　四、教学过程
　　（一）活动激趣，导入新课
　　1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）
　　2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚刚，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》后来，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于进一步理解课文内容。）
　　（二）初读课文，结识生字
　　1、学生自由读课文，认读生字。
　　2、出示生字卡片，学生自主识字。向人们简介好的识字措施，共同讨论。
　　3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，增进了预****并将好的记忆措施简介给人们。使学生养成爱动脑的好****惯，同步体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。）
　　（三）再读课文，朗读感悟
　　1、教师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言）
　　2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？
　　学生活动：
　　①可以在书上画一画，读一读，说一说。
　　②几名