《高等院校战略规划》.ppt

文档介绍：邹晓平
苏州 · *
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高等院校战略规划
----存在问题与求解思路
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高等院校战略规划：存在问题与求解思路
新的形势、新的观念
存在的主要问题
解决问题的主要思路
一
如果说战略是确立值得百年坚守的核心价值观；规划则是关于这些核心价值观全面实践化的纲要；
如果说战略是关于全局的、长远的重要发展目标选择；规划则是这些战略目标的局部化和进程化；
如果说战略是追求主要发展目标的关键性策略——不如此就无法达成目标；规划则是这些关键性策略的具体化——资源、队伍、领导、制度等各项能力的落实。
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如果说战略是破局——突破现有的平衡，寻找走向未来的大方向，规划则是布局，描绘走向未来的主要路线图。
如果说战略是一个关于未来的决策，规划则是探求决策依据的调查分析过程。
如果说战略应该是一个洞察未来的远见卓识，规划则应该是一叠逻辑相关的任务文本。
有战略没规划：口号战略
没战略有规划：糊涂规划
“战略”与“规划”的区别
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战略分析
战略规划
战略定位
院校的使命
院校社会职能
战略重点
战略举措
战略目标
战略步骤
战略瓶颈
战略环境
战略资源
战略能力
战略机遇
战略实施
战略控制与调整
高等学校战略管理的基本框架
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高等院校发展战略：价值观战略
没有德性的教学是罪恶，没有情感的教育不是真正的教育
学术研究要有益于人类就没有不顾价值判断的价值自由。
公司并不需要为他们生产的餐刀被人用做凶器感到内疚，而大学则要为他们的高才生将硫酸泼向狗熊而受到社会的责难
一个说不清核心价值观的发展战略，带给院校的可能是危机四伏，可能会有增长，但未必有真正的发展。
一所核心价值观混乱的大学，非但产生不了大师，而且很容易将大师改造成某种耀眼的、易碎的、很快就会布满铜锈的高价饰品，除了浪费宝贵的办学资源外，并无什么益处。
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要将你们“培养成为终生有思想的公民，具有批判性地审视所有集团和利益的主张，不要姑息那些企图用偏执的情感来代替理智的人。你们拥有了自由独立的头脑，就有责任为所有人捍卫自由和独立，……，民主程序才最有效”。
 理查德·雷文（耶鲁大学校长1994～今）《大学工作》
高等院校发展战略：价值观战略
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有速成的包装，有偷工减料的教学，有投机取巧的研究，却没有速成的教育，无论教育技术多么发达。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 (《礼记·中庸》十九章 )
苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 (孟子:生于忧患 死于安乐 )
知止而后有定，定而后能静，静而后安，安而后虑，虑而后能得（知、止、定、静、安、虑、得《大学》）
一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成 (毛泽东:人的正确思想是从哪里来的?)
每一个环节都有存在的理由，每一个环节都不多余，少那一个环节都需要充分理由
高等院校发展战略：稳定型战略
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政治目标：促进社会的民主、平等、正义、社会阶层的正向流动
学术目标：知识的选择、应用、创造
文化目标：文化的融合、传承、引导
经济目标：提升人力资本，促进产业转型升级
社会服务目标： 公益性服务，技术性服务、市场收益
人才培养目标：数量、质量、类型、结构、层次
管理目标：资源利用率、成本效益、行政效率
个人成就目标：学生和教师的职业成就
……
高等院校发展战略：多目标战略
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“最为国人心仪的美国，从来没有统一的大学理念。哈佛是一个标准，高贵的人文博雅传统，斯坦福又是一种理念，道地的美国实用主义；普林斯顿以形而上的理论研究著称，麻省理工偏偏专攻形而下，以科技领先自豪。美国的大学就像美国人一样，各有各的个性，你无法用一个统一的尺度去比较。风格千姿百态，适应市场的不同需求，迎合人们各种偏好。一条查尔斯河绵延数里，比肩而立的哈佛和麻省理工各为其主，不屑攀比。加州伯克利和斯坦福在旧金山湾区各霸一方，你出你的前卫风头，我搞我的实惠硅谷，道不相同，不相为谋。” 
（许纪霖）
高等院校到发展战略：差异化战略
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高等院校发展战略：有效发展战略
1、适应社会和受教育者需要的教育质量不断提高
2、推动社会进步的学术能力不断增强
3、对社会文化引导、经济推动的作用不断增大，区域外的学校越来越难以替代
4、显示院校个性的文化特色愈益鲜明，与其他院校的差异性增大
5、发展是可持续的
发展不等于增长，