【精品】PPT课件 小学学科带头人培训对象专题课题研究指导.ppt

文档介绍：小学学科带头人培训对象专题课题研究指导
黄浪波
2011年11月10日
前言
选拔也是一种培训
不同于第一轮培训----高层次、任务式
前阶段主要任务
本阶段主要任务----小课题研究
教育科研是教师专业发展的一种有效途径
开展小课题研究
一、课题研究
1、课题研究的含义
课题研究是一种重要的教育科研方法。
课题研究,一般是指对教育教学某一领域具有普遍意义的特定问题的研究,是研究者按照明确的研究目的、研究方法和具体计划,对此问题的性质、特点等做深层次的分析,概括出这类问题的特点与成因,从中归纳出相关的教育教学规律或为解决此类问题提供一个可行的解决方案或策略。
狭义的理解,一般是指在学校、市县、省、国家有关课题管理部门立项管理和指导下开展的教育教学研究任务。
广义的理解,所有的研究教育教学问题的行为都可以成为课题研究。
2、课题研究的特点
立项——规范
选题论证——技术路线——研究步骤
明确研究目的——分解研究内容与任务——预期研究成效与成果
注意定性——定量结合
重视参照对比
3、课题研究的基本环节
发现问题
形成课题
制定规划
行动探索
总结梳理
完善推广
二、教师为什么选择小课题研究
(一)小课题的特点
问题小:更具有针对性,微观性问题。
时间短:本次培训安排约半年。
(二)一线教师选择做小课题研究的好处
切合一线教师的实际(个人时间、精力和能力,团队力量)
有利解决教育教学中实际问题
防止课题研究中伪科学现象,实现教育科研的实在、有用
真正学会如何做课题