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生物教师师德表现总结2021五篇
生物老师总结1
一学年结束了，对于这一年的工作，有喜有忧，为了总结阅历，并从阅历中取得进步，现将本学期的工作总结如下：
一、教学思想方面
本人思想进步，乐观向上，拥护
不断回顾，温故知新。生物教材中有些学问会在前后不同的章节中消失，如关于dna的学问，我们会分别在绪论、组成生物体的化合物、遗传和变异等部分学****到;各种细胞器的功能又多在新陈代谢部分有详细的描述。这些内容在学****后面的学问时应留意不断回顾，将前后学问联系起来进行理解，形成学问网络，做到温故而知新。
利用图表，擅长归纳。教材中有大量的图表，这些图表在课后复****时应很好地利用。如学完《生命的基本单位——细胞》一章后，可利用“动物细胞亚显微结构模式图”、“植物细胞亚显微结构模式图”对细胞各部分的结构和功能进行复****另外很多学问点我们在复****时也可以自己通过列表进行比较，如线粒体与叶绿体的比较、动植物细胞结构的比较、有丝—与减数—的比较等。
联系实际，学以致用。生物学是一门与生产和生活联系特别紧密的科学。近年来高考理科综合生物部分联系实际的题目所占的比重也逐年增大。我们在复****生物学学问时，应当留意理解科学技术和社会之间相互关系，理解所学学问的社会价值，并且运用所学的生物学学问去解释一些现象、解决一些问题。
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生物老师总结3
高二是中同学生物学****特别重要的时期，也是巩固基储优化思维、提高力量的重要阶段。为了使同学对高二生物总复****有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我对高二生物教学做了具体的方案，注意教学过程，常总结和反思，现小结如下：
1、仔细讨论高考信息，看准复****方向
讨论高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式，重点讨论一下全国近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和力量要求等，因此开学初我们共同讨论了十年高考，特殊是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复****的思路，制定相应的复****方案。
关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了讨论性学****内容和新科技、生物史等阅读材料。很明显，这些变化将体现在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复****的方向和深难度，有利于增加复****的目的性。
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2、课本为主，练****为辅，老师适当拓展延长的材料应用
教材是生物总复****的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复****中的抓纲务本就是指复****以考试说明作指导，以教材为主体，通过复****使中同学物学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复****资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复****资料代替教材。我们在复****的过程中应随时回归教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中同学物学问。因此我们要求同学在复****下一节之前完成基础学问部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。注意学问体系的重组，形成学科学问网络由于高三是在高二学****的基础上，对旧学问进行复****所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。
从往年的高考试题看，试题编制是从新状况、热点向下入手，但考查内容仍是书中的基础学问，即使是综合考试题也是如此，因此，切不行忽视基础学问的教学，要尊纲依本，讨论考纲，仔细完成本学科内的基本概况、原理的复****并注意学科内学问的联系，抓住教材学问的主线，加以梳理、归类和整理，并通过肯定的组合方式有机组合，形成完整的学问体系和结构，建立学问网络。这样既有利于同学对基础学问的复****更有助于学科内各学问点之间的迁移和综合。这就是一轮复****的主要任务。摸索有关线索，加强学科内综合。
高中生物学讨论的是生物的共性，是生命本质的特征。生物体的结构是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科本身的特点。将相关的学问通过肯定的方式有机地组合起来，形成生物学学问的结构和体系是高三生物教学的重要方法，这种教学方法的运用有利于综合力量的提高。因此，老师要在实践中摸索学科内综合的有关线索，加强学科内综合的讨论。
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3、端正心态，培育素养，正确对待考试
在高三复****过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次