文档介绍：初中地理教学设计
初中地理教学设计1
樱花之国——日本(第一课时)
一、学问与技能
1、记住日本的地理位置。
2、读图说出日本的地形和气候特点。
3、了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的九年制义务教化阶段地理学科担当的任务，为进入高一级学校学****和参与社会主义建设打下地理学问基础。
周次教学内容备注
1绪言第一章第一节
2第一章其次节
3第一章第三节
4综合探究单元测试
单元测试
5单元测试讲评国庆放假 6 其次章第一节 7 其次章其次节 8 综合探究单元测试 单元测试 9 第三章第一节 10 期中复****11 期中质量检测 12 第三章其次节 13 第三章第三节 14 第三章第四节 15 综合探究单元测试 单元测试 16 第四章第一节 17 第四章其次节第三节(1) 18 第四章第三节(2) 19 综合探究单元检测 单元测试 20 第五章
21 期末复****22 期末复****23 期末质量检测 周次 教学内容 备注 1 第一章第一节其次节 2 第一章第三节单元测试 单元测试 3 其次章第一节 4 其次章其次节 5 其次章第三节 6 单元测试 单元测试7 第三章第一节其次节8 第三章第三节9 单元测试 单元测试10 期中复****11 期中质量检测 12
初中地理教学设计3
一、复****内容
湖南教化出版社七年级地理下册：第六章-相识大洲；第七章-了解地区；第八章-走进国家
二、复****时间
16-18周：六个课时
三、复****步骤
16周： 第一课时——复****提纲六单元+单元测试
其次课时——试卷讲评+查漏补缺
17周： 第一课时——复****提纲七单元+单元测试
其次课时——试卷讲评+查漏补缺
18周：第一课时——复****提纲八单元+单元测试
其次课时——试卷讲评+查漏补缺
初中地理教学设计4
一、学****目标
1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2．识别常用的天气符号，能看懂简洁的天气图。
3．用实例说明人类活动对空气质量的影响。
该学****目标可以分解细化如下。
1．通过对天气和气候的感受对比，区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2．通过收看媒体天气预报，识别常用的天气符号，看懂简洁的天气图，养成收看天气预报的****惯。
3．用实例说明人类活动对空气质量的影响，提升环保意识，养成爱惜环境的行为****惯，树立可持续发展观念。
二、教学重点、难点
（一）教学重点
1．理解“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2．识别常用的天气符号，并看懂简洁的天气图。
3．用实例说明人类活动对空气质量的影响。
（二）教学难点
1．相识卫星云图，能看懂简洁的天气图。
2．理解天气与生产和生活的关系。
3．理解人类活动与大气环境质量的关系。
三、教学方法
1．教法
创设情景法、读图分析法、百度资料法、总结归纳法、启发引导法、沟通谈话法。
2．学法
情景感受法、地图视察法、阅读思索法、问题探究法、自主学****法、合作探究法。
四、教学课时
2课时。
初中地理教学设计5
●学****目标
1．运用地图和资料归纳人口增长的特点。
2．运用地图和资料归纳人口分布的特点。
3．举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
4．说出世界三大人种特点，并在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。
●教学重点、难点
1．归纳人口增长的特点。
2．归纳人口分布的特点及缘由。
3．在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。
归纳人口分布的特点及缘由。
●教学方法
创设情境法、问题探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、沟通谈话法。
地图视察法、问题探究法、自主学****法、合作探究法。
●教学课时
2课时。
●教学过程
导入新课（创设情境，激发爱好）
导入1：（播放交通拥挤录像）人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的村民”。在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致于录像中喊出了“别挤了”。人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。我们的人口现状如何？造成这种现象的主要缘由是什么?如何解决？
导入2：同学们，通过前面的学****我们相识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢？（学生探讨，自由发言）对，这个成员的确就是我们人类自己。从本节课起先，我们来学****探讨这方面的基本学问，看看我们人