文档介绍：初中语文散步教案
初中语文漫步教案1
一、教学构想：
《漫步》是一篇清爽美丽的散文。其构思之精致，遣词之独特，内涵之丰富，令人叹服。尤其在情理交融上，浑然一体，看似情醉人，其实，不知不觉中，人已为作者蕴含其间的意境和哲理所深深或者为父母洗洗脚……真诚地做完这些事，然后把你的感受写下来。 （字数不少于300字）
四、板书：
| 幼小的生命 | | 苍老的生命 |
| 呵护 关爱 敬重 善待 |
责|任
使 | 命
成熟的生命
五、作业设计
真情行动：
在父亲母亲的背上静静地趴一会儿（至少一分钟），想象自己回到小时候，再为他们捶捶背，揉揉肩，做个简洁的按摩或为父母洗洗脚等，感受一下自己的背和父母的背有什么不同。真诚地做完这些事，然后把你的感受写下来。
初中语文漫步教案2
第五单元的主题是:人生体验。所选文章或洋溢着浓浓的亲情,或是对崇高境界的解读,或是磊落坦荡胸怀的展示。学习这个单元的课文,在整体感悟课文内容的基础上,要留意语言的积累和写法的借鉴,并学习朗读和圈点勾画。
《漫步》是一篇文字浅显、内容并不庞杂的文章,但是它意蕴丰富,耐人寻味。在600余字的短小篇幅内,情节简洁而不乏起伏,人物着墨不多而风貌毕现,自有其摇曳的韵致。看似一泓清浅可人的涓涓细流,却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光。应当说,在纯自然状态的阅读中,让学生喜爱《漫步》并不难,但想要真正理解《漫步》就不那么简单,想要将《漫步》中蕴涵的爱、责任感和对家庭对社会的使命感真正吸纳进自己的灵魂深处,并在以后的岁月里,渐渐内化为自己的特性气质,影响自己的人生取舍,则更难得。我希望将浅文深教,让学生自己的“悟”贯穿始终。在课堂上既有老师的点拨,又有同伴之间思想感情的碰撞;既有特性表达,又有探探讨辩;有品评、有分析、有静思、有倾听、有画面、有声响……全部的手段,都为促进学生自己的领悟开路,使这篇文质兼美的《漫步》真正铭刻在学生的心里。
1、能通过对课文有层次地朗读,进入角色,体会浓浓的亲情。
2、品尝富有表现力的语言,学习课文奇妙的构思以及寓真挚的感情于质朴的语言之中的写法。
3、在阅读中理解尊老爱幼的传统美德并懂得珍爱亲情。
教学重点:进入角色朗读课文,品尝揣摩语句。
教学难点:感悟文章蕴涵的亲情、责任感和象征意义。
一、导入课题
老师问同学们一个小问题:咱们班的同学有常常和父母一起漫步的吗?请举手。(学生举手)
老师请学生谈谈和父母一起漫步时有什么感受。
老师相机点评,并引出课题:漫步是一种温馨华蜜的家庭生活。今日,我们来学习一篇叙事散文——《漫步》。
二、整体感知
1、作家莫怀戚一家三代人也去田野漫步,看似一次平常的漫步却有它的特殊之处。请听录音,初步感知课文,然后回答:你觉得这是一个怎样的家庭?
和谐华蜜、尊老爱幼
互敬互爱、尊老爱幼、融洽和谐的祖孙三代。
教法解读:在这个环节中,让学生初步了解文章内容,把握文章主旨,明确这是一个关于家庭的故事。
2、明确学习任务:我们将通过这样三个环节来学习(投影):
我们的阅读活动:理解文意、朗读课文、品尝语言。
三、理解文意
师出示投影:
建议你这样理解文意:试着给文章再拟一个标题,并说明你的标题能够表示你读出了课文的味道。
学生思索,完成活动。然后师生沟通。
老师的标题预设(屏幕投影)
如:三代同行:我,我的母亲,我的妻子和儿子。前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。
如:华蜜的家庭 亲情无边
分歧 大路小路
责任 背起整个世界生命,生命 小事情深
选择 温馨瞬间
师小结:要说本文的标题,还是“漫步”好:它简明,精确,含蓄,有情致,有画面感,有故事味。
教法解读:本设计在标题上做文章,意在整体把握课文内容,也是揣摩标题艺术,激励创意,学生只要言之成理即可。
四、朗读课文
1、师:(出示投影)
建议你这样朗读课文:(1) 中速、深情地朗读课文,似乎作者写完文章后观赏自己的作品一样。(留意要面带笑容)
学生按要求进行朗读。
2、师:(投影)
(2)读好文中的波澜,似乎你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。
师说明一下“波澜”,学生按要求进行其次次朗读。
3、师:(投影)
(3) 朗读课文最终一段,似乎你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。学生按要求进行第三次朗读。
4、师:现在请哪位同学来示范朗读,做一下小老师。(朗读沟通)
5、师小结:要说这篇文章的朗读,主要要留意