文档介绍：北京的春节教案
北京的春节教案1
教学目标
1、会写14个生字，正确读写翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、迥然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。
④一挤眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
这句话在文中起承上启下的作用。残灯：花灯渐渐少了、熄灭了；末庙：庙会的最终一天。从正月初一人们就起先逛庙会，正月初五又到处张灯结彩闹花灯，到了正月十九，花灯渐渐少了、熄了，庙会也到了最终一天，隆重、喧闹的春节结束了。十九天美妙欢乐的日子竟然一挤眼就过去了，作者恋恋不舍的心绪跃然句中。这个句子还与课文的首句照北京的老规则，春节差不多在腊月的初旬就起先了相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
（2）对词语的理解。
春节：农历正月初一，是我国传统的节日，也兼指正月初一以后的几天。俗称过年。
腊月：农历十二月。
腊八粥：腊八即腊月初八。在腊八这一天，用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。
空竹：用竹木制作，中空，能发出响声的一种传统健身玩具。
初旬：每月的第一个十天，也称上旬。
小年：农历中的节日。在腊月二十三日，旧俗在这天祭灶。
除夕：农历一年最终一天的夜晚，也泛指一年最终的一天。
庙会：设在寺庙里边或旁边的集市，在节日或规定的日子实行。
娴熟：娴熟。
元宵：农历正月十五日夜晚。因为这一天叫上元节，故晚上叫元宵。课文中指元宵节（又称灯节）的一种应时食品，南方称汤圆。
迥然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的闹与正月初一的静形成显明对比。
万象更新：万象：宇宙间的一切景象。更：变更。一切事物或景象都变得面貌一新。
四、我们国家有许多传统的节日，它们都有着各自的内涵即节日所包蕴的意义，你们能说一说春节的内涵吗？
提示：本文有较多的场景描述，有较强的画面感，要指导学生通过有感情朗读，想象画面，领悟表达方法。让学生多联系生活实际，真实地感受到北京的春节不一样的民风民俗，并引领学生理解本课所展示的民俗的内涵春节代表的亲情、乡情、祝福、期盼，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。比如，这些竞赛并不为争谁第一谁其次，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美妙姿态与娴熟技能。这一画面可以反映淳朴和善、崇尚劳动、酷爱生活、追求美妙的民族心理特征和文化传统。
还可以引导学生说一说自己所了解的有关节日的内涵。
五、自读阅读链接，说一说在写法上与课文中的相关句子的不同，并说一说对你的习作有什么启发。
目的一是扩展节日习俗信息；二是训练阅读，提高阅读速度，培育捕获有用信息的实力；三是与课文相关部分比较，学习不同的写法。比如《过年》，我小时候并不特殊喜爱过年，每天打扫剩菜，守岁困得低枝倒挂，哪有胃口去吃，写出了与课文不同的另一种感受。再如《除夕》，介绍了南方福建的过年习俗，可以让学生和课文中的除夕比较，看看有什么不同之处。
引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写做年饭和吃团聚饭都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很具体。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要擅长敏捷运用不同的写法，写出特性，写出特色。
板书设计：
腊月初旬起先：熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年
除夕：家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团聚饭、守岁
北京的春节正月初一：男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会
正月十五宵节：十五观花灯、放鞭炮、吃元宵
正月十九结束：
春节的内涵：代表亲情、乡情、祝福、期盼，中华民族的心理特征和文化传统
北京的春节教案2
教学目标
1．感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的爱好。
2．学习按肯定依次、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
教学重点
引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点
作者为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。
教学过程
一、童谣导入，揭示课题
1．出示童谣，自己读读：
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；
二十七，宰只鸡；二十八，把面发；
二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
初一、初二满街走。
这首童谣写的是什么内容？
2．揭示课题，齐读课题。
二、整体