文档介绍：少年儿童常见心理障碍 及其干预手段
朱光骊博士(美)
2008 海南
思想工作与心理工作
理想的思想工作
目的是让孩子达到学校或者社会即定的目标
成年人与孩子建立良好关系,关爱,保护
成年人制定行为准则,努力目标和方向。
成年人耐心细心讲道理
道理和指导根据的是成年人的生活经历
工作的基本假设是人的主观能动性是行为的主宰
理想的心理工作
目的是为孩子创造一个个性发展的环境
具备正常与异常心理发展的知识
掌握心理工作技巧和方法
建立信任,承认和尊重学生心理发育的现实。
制定咨询方案包括时间,步骤,目标,以及评估方法。
工作的基本假设是人性向善,但是,排除心理障碍才能使人性正常发展。
概念
心理干预/心理咨询心理治疗
心理疾病心理障碍
外在环境内在环境
可诊断症状非典型症状
心理诊断品行评估
“杂音”
杂音:大脑:: 疲倦: 身体
疲倦: 是身体对任何疾病或超负荷的反应。所有生病的人都会感觉疲倦。
杂音: 是大脑对心理疾病或心理超负荷的反应。无论是什麽心理疾病,都会受心理杂音的干扰。
心理杂音
心理杂音令人思想混乱:杂音来源何处?是外来的还是内在的? 杂音无序无源。
心理杂音分割现实:思维与情感分离,感官与感情分离,脑子一团乱麻。
心理杂音防碍表达:“having the heebie-jeebies”
心理杂音令人烦心:以酒浇愁
心理杂音无处可逃避:离群索居
心理杂音的后果
处事能力的降低:包括认知能力,体能和情感能力,最大的损害在社交能力
处理信息能力的下降:理解能力的损失使人无法衡量谈话中他人言词间的暗示,深浅,只能理解表层意思,只作本能的反应
退化到从小使用的行为:哭喊,赌气,谩骂,无法使用理智。
心理杂音与性格
受心理杂音影响的个性随心理障碍而不同: 好动症,忧郁症,等。
最常见的特征之一是日益自私:一个内心混乱的人无暇顾及他人。
“只顾一点,不及其余”。“Pull to the stimulus”: a red splotch in a classic Rorschach-a coping strategy-focusing down
社交场合的“变色龙”。”随遇而安”“见风使舵”,不讲原则。
寻求克服心理杂音的努力
愤怒。怒气可以使人集中精神。
行动。任何冲动的行为都能使人集中精力。
寻求解释,索求责任, 谴责别人。
注意欠缺症
注意欠缺症的根源产生在大脑里。ADD and ADHD.
注意欠缺症主要显示三个方面的困难:
冲动
容易分心
身体或心理的好动
有注意欠缺症的孩子可以集中精神,只是不能即刻转换注意力焦点。
注意欠缺症已经不再局限于孩童期的障碍—40-60% 的注意欠缺症儿童把症状带入成年。
注意欠缺症
注意力容易走极端:极度注意和极度分心
80% 的有暴力倾向的人群有注意欠缺症。
目前的诊断程序
大脑的发育随年龄而改进(physical vs. mental ADHD)
注意欠缺症由大脑皮层的功能疲软引起:患者的思考能力、分析能力和审询能力都受到不同程度的损伤。
药物治疗和自我用药
常见并发症状: 忧郁症,焦虑症, 酗酒或用非法化学品, ODD.