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大四实习心得体会.docx

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文档介绍:大四实****心得体会
大四实****心得体会1
  从今年的x月x日到刚刚过完的x月x日,是本人毕业前在__公司进行毕业实****这是一段比大二大三实****都要长很多的实****也是一段比过去每一次实****都要多收获一百倍的实****过去我的实****看起来都像是三分钟践性。离开操作和实践,其它一切都为零!
  在一个多月的实****中,虽然只学了基础的会计学问,但也能把整个会计报表做出来,也算是很大的收获了。同时也了解了许多关于会计报表以外的学问。制好凭证就进入记账程序了。虽说记账看上去有点像小学生都会做的事,可都是接触英语。但在这一个月中所接触的会计却让自己的学问有所提高,看过会计的一些书,里面的许多成本,资金,固定资产等等的会计科目都不懂,但却在这实****中得到了操作,渐渐的也让自己感觉到得心应手了。
  全部的帐记好了,接下来就结账,每一帐页要结一次,每个月也要结一次,所谓月清月结就是这个意思,结账最麻烦的就是结算期间费用和税费了,按计算机都按到手酸,而且一不留神就会出错,要复查两三次才行。一起先我驾驭了计算公式就以为按计算机这样的小事就不在话下了,可就是因为马虎大意反而算错了不少数据,好在前辈教我先用铅笔写数据,否则真不知道要把账本涂改成什么样子。
  在这实****阶段我主要的工作还是负责公司里面的一些小事情,帮忙长辈赐予布置的工作任务。对于学****的我,许多事情不熟识,须要学****跟改进的我都会做好笔记,事后对其改进和留意。渐渐的对于会计这行我也有了实际工作的一些阅历,同时在这短短两个月的实****期间,也形成了对会计热忱。会计是一项不行马虎的工作,每一笔业务经济都须要我们仔细具体的校对。这些也是自己所属专业领域里所没学到的学问。虽然学到了许多,但是还是有一些方面是自己尚有欠缺的,在以后的工作中,我会好好的吸取教训,做好全部的工作,努力做到更好。正所谓没有只有更好!
  在这短短的两个月时间里,收获了许多。
  第一,对自己更加有信念了,每天都是接触英语。但在这两个月中所接触的会计却让自己的学问有所提高,看过会计的一些书,里面的许多成本,资金,固定资产等等的会计科目都不懂,但却在这实****中得到了操作,渐渐的也让自己感觉到得心应手了。
  其次,工作不比在学校。终归工作的环境不比在学校的轻松,每天都要按规定的时间上班下班,有时候工作须要还得加班,在学校上课下课都是准时得很。
  第三,工作交际。在工作实****中,觉得人与人的相处并没在学校的单纯,注意的细微环节许多。假如不加留意,换来的会是麻烦,而这些还是要在我们的工作中渐渐的来吸取阅历。
  一个学期的实****给我的感受太深了,仿佛一下子长大***,懂得了更多的做人与做事的道理,真正懂得学****的意义,时间的珍贵,和人生的真谛。让我更清晰地感到了自己肩上的重任,看到了自己的位置,看清了自己的人生方向。
大四实****心得体会4
  x月,收获的季节。怀着激烈又忐忑的心情踏上了实****之路,实****是一次用自己的眼和耳去感受环境的机会。作为一名即将毕业的高校生,我实****的目的很明确,就是获得工作阅历,将理论与实际相结合。
  在英语教学实****中,先后完成了听课、评课、议课、试讲及正式讲课任务。期间,指导老师、实****老师们、学生们都给了我很大帮助与启示。实****前老师给我们布置了几个实****任务,下面就从这几个方面来谈谈自己的实****生活。
  一、课堂教学
  
  x号去的学校,x校长将自己带到了指导老师那,说是初中的英语组组长。一听是组长,有些忐忑起来,所幸见到老师和悦的样子给自己讲各种各样的事,心情慢慢便安静了。实****的第一天便是听课。这时候的听课与以往的听课不同。听了各色各样的老师讲课,或严谨或幽默,或深化浅出****惯了听课只是记笔记,学学问。老师讲课声音很宏亮,我坐在最终面还可以听得特别清晰。
  第一次听课听的便是****题的评讲。那些题目自己做倒是能做上,讲出个所以然来却特别困难。尤其是那些什么先行词、介词、连词之类的术语,自己最是难以说清。发觉自己的英语学问只是零散的东一块西一片,不知道怎样串起来,也不知道哪里是重点。课后与老师沟通,他说都这样的,学问整合成结构系统都是做了老师以后渐渐整理出来的。自己听了略微宽了心,以后再听课留意下老师的串讲。
  
  英语的作业主要是英语周报以及课课练的试卷。初中的课程很注意练****英语作业大都是选择题,所以改起来不算麻烦。不过还是发觉了自己改作业的缺陷,同样一个班的试卷,别人十来分钟就批完了,自己恁是要花上个把个小时。后来还是老师教了自己,原来批改作业也有方法讲究的。若将答案写在另一张纸上,abcd答案与试卷答案的间隔一样,批改起来只需将不一样的划掉就可以了,这样批改起来效率果真可以高许多。批改作业主要也就是为了了解学生的驾驭程度,以查漏补缺。