文档介绍：大自然的启示教案
大自然的启示教案1
教学目标
１、相识８个生字，《大自然的启示》教学设计。
２、朗读课文，把握文章主要内容，相识到大自然能给人以警示和启发，学****用联系的眼光相识自然界。
３、激发阅读仿生学书籍和探伴请教。
2、认读生字新词，找出词语中的多音字：
扫：扫帚、打扫。
3、共同解决难理解的词语：
如：生态平衡。
三、了解内容，质疑沟通
1、默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么?
2、再细致地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简洁地将问题写在旁边;遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子登记自己的感受。
3、师生共同沟通，主要解决两个问题：
⑴ 为什么说林务官的吩咐给森林带来了灾难呢?
⑵ “打扫”上面为什么要加引号?
4、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示?
四、迁移学法，运用巩固
小结：同学们真会读书，真会思索!刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，相互沟通，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法接着学****人类的老师》这篇文章。
1、想想文章主要写了什么?
2、在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受：
(结合课件理解“流线型”。)
3、重点感受“生物真是人类的好老师”：
人类从大自然中得到启示，有所独创创建的事例还有许多，比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例?
4、这篇文章又带给你什么启示?
五、总结全文，拓展延长
1、林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所独创，有所创建。可见假如我们随意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩处;假如我们拜大自然为师，虚心地向它学****就能从中得到启发，造福人类。
2、其实大自然带给我们的启示，远不止今日课文中所说的这些，希望同学们在综合性学****活动中接着探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的沟通和探讨。
大自然的启示教案3
这是一篇托物言志，借景抒情的，寓意深刻的散文，作者抓住大自然中的细小的事情，绽开丰富联想，描绘了一些细腻、新颖的感受，获得了一些深刻而富有哲理的启示。全文将对自然的视察与人生的感悟结合起来，奇妙而新颖。文章以描写自然中涌现着无穷生命力开头，以揭示人生中孕育着新希望结尾，表达了作者对人生的看法和看法：坦然面对生活中的风风雨雨，明白有多少付出才会有多少收获，保持坦诚虚心的胸怀，体会人生的趣味。
本文内容丰富。作者尽情赞美了大自然无穷的生命力。全文分四个部分，第一部分，先描写风雨中的小白花，表达了作者的钦佩之情。在风雨中，小白花细小的根“却稳固在纠结于土地之中”；“经过风雨的磨炼和洗礼”，小白花“仍旧坚毅地绽放”。再描写了风雨中的小鸟，振翅高空，“马声啁啾地回荡在空中。”最终一段是本部分的小结，揭示出了作者获得的启示：人类不应惶惶度日，要像小花小鸟一样，与大自然和谐一样，融为一体。“雨要下说下吧，风要就吹吧”，作者三次重复这一句话，目的就是要人们像小花小鸟一样坦然接受风风雨雨，不要因为有些风风雨雨，就惶恐担心，要像小鸟一样扎稳根基。经受磨炼，坚韧绽放；要像小鸟一样，振翅高飞，放声歌颂。
其次部分，作者写了春意渐浓的池水。在简略在勾画出池边的景色后，作者描写了这样的一幕，：人们将石头投入水中激起不同的声音。“面对池畔各种各样的人们和各种各样的声音，有谁在事后是抱着诗人一般的情怀与感受悄然离去呢？”作者的发问表明白他的写作意图：以诗人一样的情怀与感受来谛视“各种各样人们和各种各样的声音”，“了悟出各种大小不同的石头，会响起各种大小不同的声音”。“浑浑噩噩、匆忙忙忙的世界中”，人们也在浑浑噩噩、匆忙忙忙地生活，在生活的水池中，我们也在投石头，但我们投入了多大的石头。激起了多大的声音，在浑浑噩噩、匆忙忙忙的状态下，我们并不知觉。这一部分中，作者获得的启示是：有时，我们须要安静下来思索一下我们在生活中的的付出与获得。
第三部分又写到了天上的云。作者写了为断改变和不同的形态，目的显示是用来比方“人的心，”和“人的命运”。由“云朵的改变”作者想到了许多我，作者想到了人的心境与人生的际遇的关系，想到了人生如流云一样的改变。由此得出结论，“纵然高兴，也不必得意忘形，纵然悲戚，也不必怨天尤人”。进而推论：“若每个人都能保持坦诚、虚心的胸怀，在自己的工作岗位上，仔细负责地工作，必可体会出漫长的人生中的无穷的情趣。”
第四部分，可以看出是全文的结语，人生中，无论顺境逆境，只要振作精神，努力进取，必定会取