文档介绍：大象救兔子大班教案
大象救兔子大班教案1
一、活动目标：
1、帮助幼儿围绕重点讲解并描述出大象搭桥救小兔的过程，丰富词汇“尖尖的”、“锐利的”、“高兴奋兴”、“慌惊慌张”等。
2、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“大象采纳了遮挡图片部分内容的手段来引导幼儿揣测故事情节。这个环节讲解并描述的重点就是：把大象怎样救兔子这件事讲清晰。
第三环节：我出示了对话框符号，采纳了角色移位、师幼互动等方法帮助幼儿驾驭角色之间的对话，理解焦急、兴奋、胆怯的语气语调，为幼儿生动讲解并描述供应支持。这个环节的讲解并描述重点是：，使故事更加丰满、生动。
第四环节：我出示放大镜和心里想的符号，通过老师提问和放大镜的示意，引导幼儿细致视察画面的内容，分析角色的表情，运用描述性语言描述角色的外形，从而推断角色内心的想法，读懂画面所要表达的信息。这样由表及里、由粗到细的视察引导，为幼儿生动讲解并描述供应了有效支撑，化解了讲解并描述的难点。
第五环节：给故事取名字，其目的不仅仅是让讲解并描述活动更加完整，更重要的是让幼儿能抓住讲解并描述重点，培育幼儿的提炼和概括实力。
大象救兔子大班教案3
1、细致视察图片，绽开合理的想象，并能依据图片供应的线索进行讲解并描述
2、丰富词语“猛烈、惊惶、撒腿就跑、架、又快又稳”
3、喜爱看图讲解并描述活动，体验帮助别人的欢乐心情。
4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。
5、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。
4副图片、对话框若干
一、引题
师：今日老师给你们带来了4副图片，这4副图片组成了一个好玩的故事，请小挚友来听一听。
二、分段出示图片讲解并描述
（一）出示图1
1、初步讲解并描述图1
提问：这是在什么地方？有谁？发生了什么事情？
2、详细讲解并描述图1
提问：
A、这是只怎样的大老虎（猛烈），看到小兔后会怎么说？（出示对话框）
B、小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情？又会怎么做呢？（惊惶、撒腿就跑）
C、跑啊跑啊，跑到了河边，看到了谁在干什么？小兔子会怎么说？（出示对话框）
3、幼儿完整讲解并描述图1
4、老师完整讲解并描述图1
（二）出示图4，揭晓悬念
师：大象伯伯会帮助小兔子吗？最终小兔子有没有被大老虎吃掉呢？
小结：三只小兔子又高兴奋兴地生活在森林里。
（三）出示图2
1、幼儿探讨大象救小兔的方法
师：大象伯伯会怎么去救小兔呢？
2、老师依据图片总结大象救小兔的方法
师：小挚友说了那么多大象救小兔的方法，来看看图画中的大象是怎么去救小兔的呢？
小结：大象伸长他的鼻子，翘起尾巴。整个身体就像一座桥架在河面上。（架）小兔又快又稳地走过了桥。
（四）出示图3
1、大象怎么应付大老虎
师：小兔子们都平安的到达了河对面，大象又是怎么应付大老虎的呢？
小结：大象卷起他的长鼻子，在河里猛吸了一口水，对准大老虎，用力地喷去。
2、师幼共同表演大象的动作
3、大老虎又是怎样的呢？
师：大老虎四角朝天，一边还喊着“饶命啊，求求你绕了我吧……”
三、完整讲解并描述
1、幼儿完整讲解并描述
2、老师完整讲解并描述，吸取阅历
四、给故事取题目
师：请小挚友给这个故事来取个好听的名字
五、延长活动：评价故事中的小动物，你最喜爱谁？为什么？
老师小结：在故事中，我最喜爱大象伯伯，他是一个助人为乐，足智多谋的人。
《大象救兔子》这是一个看图讲解并描述活动。喜爱听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满意于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思索，创编合理的故事情节，并向他人讲解并描述故事内容。新《纲要》中要求，老师应激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力。为此，我通过为幼儿供应一套打乱依次的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲解并描述故事的内容，培育幼儿创建思维和语言表达的实力。
在排图讲解并描述《大象救兔子》中，我依据故事的情节出示图片，先让孩子对画面有感性相识，运用描述性问题，“图上有谁？”、“它们在做什么？”、“小兔子是什么表情？”，让孩子描述画面中的景物、角色、动态，在孩子们对画面作出初步、基本的理解，然后以设问的方式来绽开孩子们的思维和想象。“最终怎么了？”“它是怎样帮助小兔子的？”等，对画面进行综合推断。然