文档介绍：《百合花》教学设计
一、教学目标
总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能
具体目标
.明白本小说题目的含义和主题
.体味细节描写在小说中的作用。
.咀嚼本小说清新俊逸的语言。
.培养学生速读小说，概述小说《百合花》教学设计
一、教学目标
总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能
具体目标
.明白本小说题目的含义和主题
.体味细节描写在小说中的作用。
.咀嚼本小说清新俊逸的语言。
.培养学生速读小说，概述小说的能力。
二、课时安排2课时三、教学过程
第一课时
一、活动导引
.由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单， 10分钟内速读全文，顺手划出字词。
.划分段落，概括大意。
.请学生从网上找出百合花的有关图片，介绍其特点。
.初步明白本小说题目的含义二、活动流程
.速读读全文。(10分钟)
.划出字词。
给加点的字正音
Jg(li co)讷讷(n也® 忸怩(ni?n i)憨憨(h mhm)执拗(ni。髻(ji) 尴尬(g mg® 讪讪(sh mshm)瞅(ch?u) 挟(xi e)嬷嬷(mSnc)碧(zh d) 虔诚 (qi cn)磕磕绊绊(k ®
解释下列词语
张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚
.讨论交流一
划分段落，概括大意。
提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。
根据情节的阶段性，可以分为四部分。
一部分、开端带路（从开头到“这都怪我了”）
二部分、发展借被（从“我们到包扎所"到”现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。
三部分、高潮牺牲/献被（从"包扎所的工作人员很少"到"两个干硬的馒头"）四部分、结局盖被（从“卫生员让人抬了一口棺材来"到结尾）
.讨论交流二：鉴赏本小说的构思。
具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。
（1）白色"百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽,纯洁，高雅……
（2）理解跟百合花被相关的情节。
请学生朗读95页描写百合花被的一段文字和 96页"刚出门〜我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡）的内容。
再请学生复述被子的最后结局o
总结：
A/被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。
B/被子与人物性格关系。
提问：借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？
各组讨论，然后派代表发言或补充。
提示：（这也是一个开放型的问题，只要各组学生言之有理，就要肯定。）
明确：美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中，其性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆--一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，"
一边听着，一边不断向房屋瞅着…… 半晌，她转身进去抱被子。"到了包扎所，她又主动将被子"铺在外面屋檐下的一块门板上“，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇”劈手夺过被子"。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人……
一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。
当然，这个人物性格的发