文档介绍：《百合花》教学设计
教学目标
知识与能力：
明白本小说题目的含义和主题
体味细节描写在小说中的作用。
咀嚼本小说清新俊逸的语言。
培养学生速读小说，概述小说的能力。
过程与方法：
通过朗读理解人物形象，体味小说“清新俊逸”的物？围绕这些人物写了哪几件事？
“我”、小通讯员、新媳妇
（ 1）、通讯员送“我”去前沿包扎所
（ 2）、借被子
（ 3）、通讯员救人牺牲, 新媳妇献被子
（ 4）、盖被
2、划分段落，概括大意。
提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。
根据情节的阶段性，可以分为四部分。
第一部分、开端
第二部分、发展晚上的肩膀了”。
第三部分、高潮
硬的馒头”）
第四部分、结局
带路（从开头到“这都怪我了”）借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一
牺牲与献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干
盖被（从“卫生员让人抬了一口棺材”到结尾）
3、“我”在文中起什么作用？线索人物
4、“我”对小通讯员的情感前后是否有变化？文中找出原句为证
“生起气来”——通讯员一下“把我撂下几丈远”
“发生了兴趣”一一总和我保持丈把远的距离
“越加亲热起来”一一艰难而有趣的对话
———— 和“我”一起把被子借来之后
战斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候——我”挂念着通讯员的安危
怀着崇敬的心情怀想他——通讯员身负重伤被送到包扎所时。
通讯员的性格也在不断的展示
腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁: 带路”情节中他总和“我”保持着一定的
距离，看出他细心地关怀同志;
“张皇”“数摸” 从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁；
“借被”的情节中，更看出通讯员的憨厚朴实，不善言辞;
当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，
就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时惟
一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。看出他勇于改正错误的
精神；
从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。表现了他对革命和人民
群众的无限忠诚。
六、合作探究
、具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。
A 被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。
B 被子与人物性格关系。
、借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？
美丽、纯洁、善良、高尚
细节描写、语言、肖像描写、心理活动
过门才三天，浑身上下洋溢着喜气。她尽咬着嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料
没笑完。这是一个极普通的农村妇女，她善良纯朴，对“同志弟”有着朴素天然
的骨肉情深，一旦理解了战争的意义，理解了小通讯员生命的价值，她便毫不犹
豫地将自己唯一的最心爱的嫁妆敬献出来。小说主要写了她在两件事情上态度的
前后变化。
总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员
的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳
朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正
是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。
、 “百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？
他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。
4、说说你眼中的