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[部编版六年级上册文言文《伯牙鼓琴》公开课教案] 伯牙鼓琴的诗意
部编版六年级上册文言文《伯牙鼓琴》公开课教案 教材简析 《伯牙善鼓琴》是语文新部编教材六年级上学期第（3）师生配合朗读、同桌互读，感受伯牙得遇知音的欣喜与快乐。在相互配合朗读的过程中直观感知文本前四句语言对仗工整、琅琅上口、情感扶摇直上的特点，为熟读成诵打下基础。
三、破琴绝弦祭知音 1．痛失知音。
从子期死 这一文本留白处入手，体验文本语言和情感的跌宕
起伏。
2．想象补充。
出示：锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 想象补充，感受人物形象：这时候，你又仿佛看见了一个怎样的伯牙？ 3．纵情朗读。
指导读出情感，读出形象。
四、朗朗诵歌怀知音 1．正是这破琴绝弦，正是这高山流水的知音相遇却又痛失知音，使得这个故事更加的荡气回肠。从此，人们不断地在传说和吟诵它！
2．熟读成诵。
借助资料袋，感受知音文化的代代相传，并诵读全文。
五、板书设计 伯牙绝弦
巍巍乎若太山 汤汤乎若流水 部编版六年级上册文言文《伯牙鼓琴》公开课教案(三) 教学目标 ，背诵课文。
、课后资料袋等说出文章的大意，说出自己的感受。
，感受艺术之美，体会情感。
教学重点 ，背诵课文。
、课后资料袋等说出文章的大意，说出自己的感受。
教学难点 能够抓住词语以及音乐来展开想象，感受艺术之美，体会情感。以读为本，以读促悟，抓住重点词句，结合课下注释和资料袋。
教学准备 多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程 一、导入 新课 ？人们常说，人生苦短，知音难求，人的一生要找到与自己心心相息的知己的确不容易，春秋时期，楚国的俞伯牙和锺子期是怎样成为知己的呢？让我们一起到《伯牙鼓琴》中去探讨吧！
，学生齐读。
二、揭示课题 ？（读得好）咱们一起读。清晰响亮，字正腔圆，非常棒！鼓是什么意思？（弹）
？（看文后注释）
？（伯牙弹琴）
。（板书：）大家真正读懂了这个题目的意思。我们学文言文就要学会变通。(板书：2 学会变通) 三、范读引 路 1、请大家自由地读一读这篇古文，读不懂的词句就看一看下面的注释，想想它的意思，然后反复多读几遍，争取把它读通顺。自己读自己的。
，说说你的初步印象（都是难的印象）
？只有四句话，就讲了一个故事。所以说文言文最大的特点就是：语言简练，内容丰富，涵意深刻，所以它们读起来有点深奥。第一次感觉有难度很正常，接触多了，你就会发现它很美很有意思，古文的朗读和现代文的朗读不一样，光读通顺了，读流利了还不行，还要读出文言文特有的节奏和韵味。下面我们再来读一遍，这一遍在读的时候，注意文言文的节奏和韵味。这样
吧，老师带着你们读好吗？音乐起，领读。
，能不能自己找找那感觉？自由读。（板书 3
反复诵读）
：老师想请一位同学大声读一读，第一次接触文言文，老师还没有作任何讲解，他就能读得这么通顺，这么流利，而且，很有文言文的节奏和韵味，给这位同学鼓鼓掌。请四人小组朗读。看来，同学们的朗读没问题了，我们一齐读一遍，注意感受文言文的节奏和韵味，伯牙鼓琴，读。
：读得