文档介绍：小学五年级语文上册教学反思
小学五年级语文上册教学反思1
在教学本课时，我注意结合语言环境进行词句理解的训练。词语和句子在不同的语言环境下，含义也会有所不同，结合详细的语言环境、联系上下文理解词语或句子是词句教学的重要方法。例如在课却让它过去了，只简洁说了一句就让学生坐下来去了。二是在学生找出洪教头“挺着胸脯，歪带着头巾”，我也没有引导学生深化挖掘，只是说出洪教头不敬重别人，没有透过外表分析洪教头的傲慢与自以为是。
总之，我觉得想把这篇文章教透，就要好好研读《水浒传》，这样才能从整体上把握文章，对学生提出的问题才能条分缕析，自己也才能读透文章。
小学五年级语文上册教学反思4
《老家的萤火》是一篇思乡之作，在作者的记忆中，老家的萤火带着他的童年在童话世界中漫游，老家的萤火像母亲深情光明的眼睛，始终在凝视他。因此，每当他惦念家乡时，就会想起“老家的萤火”。教授后，我有如下反思：
，抓重点品读文章内涵，取舍有度。
这是一篇篇幅较长的文章，我只抓住了“作者为什么要写老家的萤火？”这一问题进行引导学生理解体会，没有向我们以往的课堂中那样四平八稳，改掉了以往的样样强调，样样稀松的局面，处理上做得很到位，并且在教学中做到扶放结合，引领学生自主探究，畅谈体会，体现了学生的主体地位的同时也让学生在自主学****中品尝到阅读的欢乐，真正做到欢乐读书，彰显了欢乐读书屋的宗旨。
。
通过这节课我不断的反思，语文教学的实质是什么？语文教学的实质是授予学生学****的方法，让学生在老师的引导下不断的进步，驾驭学****方法学会自主独立阅读，提高阅读水平，培育阅读实力，感受语文独特的魅力。在这节课上不断的教给学生学****的方式方法，引导学生用所学会的学****方法进行自主阅读，体现了学生的主体地位。特殊是学生在拓展阅读这一环节中，学生在汇报学****成果时还向大家介绍小组学****的方法，为日后的自主学****独立阅读打下基础，提高学生的阅读实力。这也是我在这节课中感受最深的地方，也是我今后努力的方向。
，扩大阅读量。
课程标准说到：学****略读，粗知文章大意，学****阅读，扩大 学问面。在授予学生学****方法后，又让学生自选同一主题的文章进行 自主阅读，并让学生进行汇报，这样学生能够在不断的阅读中深化对 文本的理解，也加深了学****方法的娴熟程度，让学生体会到学****的快 乐，胜利的喜悦，不仅仅激发了学生的阅读爱好，还让学生的阅读能 力得到了提高，何乐而不为而呢？
我想只有不断地探究实践才能够把学到的理论学问和有价值 的信息为我所用，在今后的教学中我会不断的给学生一个自我的空间，让他们自由的翱翔，体会翱翔的欢乐，情愿飞得更高更远。
小学五年级语文上册教学反思5
情感教学中的推波助澜
没有情感的教学是索然无味的教学，是低效的教学，也是失败的教学。特殊对语文课教学来说，文章内容本身就蕴涵丰富的情感资源。心理学家探讨表明,人的成就的大小与情感 因素所起的作用要比智商对此所起的作用要大的多，情感可以激励思维，使思维实力获得超常发挥，老师只有仔细把握情感教化的尺度，才能使学生的情感在教学中推波助澜。 如何挖掘教材的情感因素，如何激发学生的内在情感，在《一件运动衫》教学中我进行了实践。
首先，教学目标的反思
《一件运动衫》这篇略读课文通过“我”买运动衫、买鞋及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写，体现了“我”与康威先生之间的真诚与友情，赞美了人与人之间美妙 的 情感。选编这篇课文的主要意图是：接着培育用比较快的速度阅读课文的实力，了解课文大意，体会人与人之间的真诚与友情，从中受到启发和教化。这是一个感人的故事， 我在教学本课前已经被这个故事深深地感动了，在不断地朗读当中，从字里行间感受到故事中蕴含的真情，体会到人与人之间的关爱，带着自己的情感体验，深情导入，把学生 带到这个美妙的故事情境当中，用自己的姿态语言去感染学生，影响学生，本课的教学目标是:1有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友情。2用比较快的速度默读课文， 了解课文大意。3体会课文重点内容在表达上的效果。本课的教学重点是有感情的朗读课文,体会人与人之间的真诚与友情。教学难点是体会课文重点内容在表达上的效果。整课 的教学中我把重点目标作为主导性教学目标,作为情感看法价值观的辐射，从课中同学们的主动发言和课后同学们写的小诗来看，目标定位精确。
其次，教学导入的反思
良好的开端等于胜利的一半，教学导入牵扯到整节课的情感辐射，是情感点燃的切入点。所以，课伊始,我说:"爱是人类永恒的话题,今日,老师要送给你们一件饱含爱的礼物,是 什么呢?”我视察到学生们面面相觑,不知道老师葫芦里卖的是什么药,