文档介绍：小学语文优秀教学反思
小学语文优秀教学反思1
这篇寓言的教学我主要是围围着读来进行的，请生站起来读，同桌读，分组读，与老师合作读，然后自己找同伴读，一圈读下来，这些小家伙们读的异样的起劲，课堂气氛异样的活跃。俗话说：“读书百遍，其义猜字，熟字加偏等方法让学生在课堂上记住字形，了解字意。
抓住“找”字，理解课文，围绕“作者找到的春弄怎样”的反复读课文，从面找到春天的过程感悟春天，体会找春天的乐趣，进而体会语言的美感和蕴含的感情。
小学语文优秀教学反思5
教研资料：
绿色记事本
教学目标：
1、会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等七个字，驾驭本文的新词。
2、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，学****写好环保日记。
3、教化学生爱护环境要从小做起，自觉养成爱护环境的****惯。
教学重难点：
1、理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在爱护环境方面做了些什么,有些什么感想.
2、组织学生进行合作学****在沟通的基础上解决问题。
教学打算：
1、让学生了解环保小学问.
2、制作多媒体课件.
教学过程：
一、谈话导入,引入课题：
1、同学们,有一个小挚友叫小奥茨,在新学期起先时,他得到一本记事本,？今日我们就一起学****这篇课文.（板书课题）
2、质疑课题：
看到课题你想到了什么问题？
（1）、为什么叫“绿色记事本”？颜色是绿的吗？
（2）、谁给他的记事本？为什么要给他呢？
（3）、这本“绿色记事本”中记录了什么内容？
设计理念：本课的课题统领了全文，读了课题，只要稍加引导，学生的思维就会发散开去。引导学生针对课题提出问题，有利于探究和理解，又能培育学生的质疑实力，体现以学生为主体的教学理念。
二、初读课文，自学生字。
同学们提出的问题都很好,让我们带着这些问题来一起读课文吧！
（1）、仔细读课文，读准字音，读通句子，画出本课的生字。
（2）、边读边想课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？学生自由读课文。
（3）、汇报，检查生字。
A、请学生读词语：供应、面临、捐献、攒钱、臭味、簿片、消耗、购买、限制。
B、理解词语：耗费、面临灭亡、购物、收支簿、限额。
C、提出自己不懂的词语。
（4）、指名轮读课文，再次思索“绿色记事本”写了什么内容？并找出有关的段落。
设计意图：有话说：“站在岸边学不会游泳。”因此，我让学生都自己到“水中”去实践，自己读课文，找自己不相识的字，相识自己的生字。学得怎么样？必需要有反馈，自由读，集体读，都不能很好的检查学生的学****效果。此文是独立阅读课文，因此，在学生做好了充分打算的基础上，让他们个人轮读，一则能很好地检查学****的效果，二则学生亲自读了，对语言会有更好的感悟。
三、默读课文，探究内容。
1、绿色记事本的封面是什么样的？
2、绿色记事本是用什么材料作成的？
3、绿色记事本上写了哪些内容，请你把每个内容用一句话说出来。你从绿色记事本上的内容，感受到了些什么？（读3至10自然段,看看小奥茨的“绿色记事本”记录的内容。）
a. .
b. .
c. .
d. 看到妈妈奢侈水电,建议妈妈把衣服攒多了再洗.
e. 哥哥为了弥补自己开赛车造成环境污染,确定和挚友每年额外种二十棵树.
f. 建议和爸爸坐公交车上超市购物,节约了汽油,爱护了环境.
j. 我不顾垃圾的臭味,耐性地把垃圾分类处理.
4、你认为他哪件事做得最让你观赏？把你喜爱的内容读一读。
5、其他同学的记事本上都写了些什么？
6、现在你能说一说为什么叫“绿色记事本”吗？
四、学生有了充分的思索时间后，作组内沟通。
设计意图：这是一篇独立阅读课文，因此，要给学生充分的阅读课文，感悟。然后，才进行小组探讨。假如没有充分的自己思索的时间，小组沟通的时候，就不知道从何说起，思索的程度也不会深。因此，我让学生自己先思索，这样，在沟通的时候，就做到有的放矢，自己哪懂了？哪不懂？通过小组沟通，切实解决自己的问题，提高小组学****的实效性。
五、反馈学****状况：
六、将我国现在的旱情通过图片、新闻，用多媒体的方式呈现给学生看。
七、 总结全文：学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已经在他们心中留下了烙印，我们应当向他们学****从现在起先树立环保意识