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八年级语文下册第六单元知识点
书是人类进步的阶梯，这句话说得真不错，我总是爱看书。由于我从书本里明白了许多许多的道理。经常会为了一个（故事）情节而陷入深深的深思。似乎一个学者，一个哲学家在领悟一道人生真谛。所以每读完一本动风起时就将迁往南方。
，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
大鹏迁徙到南海的时候，(用翅膀)拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，(它)乘着旋风回旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。
，其正色邪?其远而无所至极邪?
天色湛蓝，是它真正的颜色吗?还是由于天空高远而看不到终点呢?
(三)课文分析
“北冥有鱼”，后来为什么又写鸟?
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子（想象力）丰富。
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?又是怎样描写这一形象的呢?
鲲鹏形体硕大无比，变化奇妙莫测，奋飞时气概壮丽。__从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度：从北海到南海;高度：九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮丽。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之奇妙、飞腾时气概之壮丽，一开头就向我们展现了一幅雄奇壮美的画卷。
：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”
此句运用丰富的想象，奇怪的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，回旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有剧烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。
，往往借用（寓言故事）说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明白什么道理?
说明白任何事物的存在都依附于肯定的条件，它们的活动都是有所凭借的。
，那么人对事物的熟悉有没有局限呢?
“天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?”翻译为：天色湛蓝，是它真正的颜色吗?还是由于天空高远而看不到终点呢?这说明人对事物的熟悉是有局限的。庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟的熟悉也是有局限的。
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(二)庄子与惠子游于濠梁之上
(一)课文字词详解
庄子与惠子游于①濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，②是鱼之乐也。”
①濠梁：濠水上的桥。濠，水名，在今安徽凤阳。②是：这。
惠子曰：“子非鱼，①安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰：“我非子，②固不知子矣;子③固非鱼也，子之不知鱼之乐，④全矣!”庄子曰：
①安：怎么。②固：当然。③固：原来。④全：完全，确定(是这样)。
“①请循其本。②子曰‘汝安知鱼乐’云者，③既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
①请循其本：请允许我追溯话题本原。请，请允许我。循，追溯。其，话题。本，本原。②子曰“汝安知鱼乐”云者：你说“你是从哪里知道鱼是欢乐的”等等。汝安知鱼乐，你怎么(哪里)知道鱼是欢乐的。云者，如此如此。③既已知吾知之而问我：既，已经。之，指“鱼之乐”，下文的同此意。
(二)重点句子翻译
，是鱼之乐也。
鲦鱼(在河水中)游得多么闲适得意，这就是鱼儿的欢乐呀。
，安知我不知鱼之乐?
你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿的欢乐呢?
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，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!
我不是你，当然不知道你(的想法);你原来就不是鱼，你不知道鱼的欢乐，这是可以完全确定的。
。子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
请允许我从最初的话题说起(或：追溯话题本原)。你说“你是从哪里知道鱼是欢乐的”等等，那是(你)已经知道了我知道鱼的欢乐而问我。(所以我说)我是在濠水的桥上知道的。
(三)课文分析
“出游从容”的鱼儿很欢乐，表现了他怎样的心境?
庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的熟悉也是如此。他来到濠水之滨，“从容出游”感到欢乐，于是见到“出游从容”的鱼也欢乐。所以庄子说自己是在濠水的桥上感到鱼的欢乐的，否则哪能见到鱼的欢乐呢?